Ta'lim muassasasining ichki boshqaruvi re’JA

Ta'lim muassasasining ichki boshqaruvi

RE’JA:

1. Ta’lim boshqaruvi va tizimi haqida

2.Markazlashgan va markazlashmagan ta’limni boshqarish,

3.Tashqi va ichki ta’limni boshqarish

Ta'limni boshqarish - bu ta'lim tizimini boshqarish, bunda guruh inson va moddiy resurslarni birlashtirib, ta'lim tizimini amalga oshirish uchun tuzilmalarni nazorat qilish, rejalashtirish, strategiya qilish va amalga oshirish.

Ta'lim - bu bilim, ko'nikma, qadriyatlar, e'tiqodlar, odatlar va munosabatlarni o'rgan ish tajribasi bilan jihozlashdir¹. Ta'lim tizimi davlat vazirliklari, kasaba uyushmalari, nizomlar, idoralar va maktablar kabi ta'lim muassasalaridagi mutaxassislarning ekotizimidir[iqtibos keltirish kerak.
Taʼlim tizimi siyosiy rahbarlar, direktorlar, oʻqituvchilar tarkibi, oʻqituvchi boʻlmagan xodimlar, maʼmuriy xodimlar va boshqa taʼlim sohasi mutaxassislaridan iborat boʻlib, ularni boyitish va takomillashtirishda hamkorlik qiladi. Ta'lim ekotizimining barcha darajalarida boshqaruv talab etiladi; boshqaruv institutni rejalashtirish, tashkil etish, amalga oshirish, ko'rib chiqish, baholash va integratsiyani o'z ichiga oladi.

Ta'limni boshqarishning ushbu turi ta'lim boshqaruvi, nazorat va nazoratning vakolatlari va mas'uliyatini markazlashtirishni anglatadi, buning natijasida ta'limni boshqarish, bir tomondan, ta'limni boshqarish va ta'lim boshqaruvining vakolatlari va majburiyatlarini taqsimlash va taqsimlash, ta'limni boshqarishga olib keladi.

1. Markazlashtirilgan va markazlashmagan ta’lim boshqaruvi:

Ta'limni boshqarishning ushbu ikki turi orasida markazlashmagan ta'limni boshqarish hozirgi zamonaviy ta'lim tizimida qabul qilingan ta'limni boshqarish turi hisoblanadi.

Buning sababi shundaki, har qanday turdagi vakolatlar, mas'uliyat va vazifalarni taqsimlash va taqsimlash har bir dasturni muvaffaqiyatli qilishi mumkin.

Markazlashtirilgan ta'lim boshqaruvida ta'limni boshqarish bilan bog'liq barcha turdagi vakolatlar, mas'uliyatlar bir qo'lda bo'ladi. U haqiqiy yoki titulli bosh bo'lishi mumkin. Faraz qilaylik, oliy ta’lim sohasida direktor, oliy ta’lim muassasasining haqiqiy ijrochi rahbari bo‘lib, uning qo‘lida barcha vakolat va mas’uliyatlar saqlanib qoladi. Boshqa yordamchi qo'shimcha direktor, direktor o'rinbosari, direktor yordamchisi bu borada jim turishadi.

Keyin turli kollej direktorlari ham bu borada jim turishadi. Ammo amalda ta'limni boshqarishning bunday turi zamonaviy ta'lim tizimida eskirgan va foydasizdir. Sababi, ta'limni kengaytirish podshohlar va imperatorlar uchun xayriya ishi bo'lgan paytda u ustunlik qilgan.

Ammo markazlashtirilmagan ta'lim boshqaruvida vakolatlar, mas'uliyatlar oliy ta'lim direktoridan kollej peoniga qadar taqsimlanadi va markazlashtirilmaydi, bunda oliy ta'lim sohasiga aloqador har bir kishi ta'limni boshqarish mas'uliyatini jiddiy his qiladi. Shu bilan birga, ular ta'limni boshqarishni muvaffaqiyatli qilish uchun xavf tug'diradilar.

Ammo markazlashtirilmagan ta'lim boshqaruvida vakolatlar, mas'uliyatlar oliy ta'lim direktoridan kollej peoniga qadar taqsimlanadi va markazlashtirilmaydi, bunda oliy ta'lim sohasiga aloqador har bir kishi ta'limni boshqarish mas'uliyatini jiddiy his qiladi. Shu bilan birga, ular ta'limni boshqarishni muvaffaqiyatli qilish uchun xavf tug'diradilar.

2. Tashqi va ichki ta’limni boshqarish:

a'lim dasturining tashqi boshqaruvi ta'lim dasturini tashqi nuqtai nazardan muammosiz boshqarish uchun imkoniyatlar va imkoniyatlarni ta'minlaydigan elementlar, omillar va yordamchi tashkilotlarni anglatadi. Gumanitar nuqtai nazardan ta'lim dasturining tashqi boshqaruvi deganda uni boshqarishda bilvosita ishtirok etadigan shaxslar yoki elementlar tushuniladi.

Ular jamiyat a'zolari, mutaxassislar, ekspertlar, ma'murlar, ota-onalar, nazoratchilar va boshqa barcha idoralardir. Ularning birinchi va asosiy vazifasi munosib va ​​sog'lom muhit yaratish, barcha turdagi resurslar va ma'naviy asosda yordam berishdir. Bundan tashqari, ta'lim muassasasi rahbariyatiga qatnashish va kuzatish bo'yicha takliflar berishi kerak. Ammo ular faol va jarayonga ichki aralashuv qabul qilinishi mumkin emas va ma'qul emas.

Ta'limning ichki menejmenti har qanday ta'lim dasturini boshqarishda faol va ichki ishtirok etadigan shaxslarga yuklangan har qanday ta'lim dasturini boshqarishni anglatadi. Bu qat'iy ravishda muassasa rahbari yoki maktabning bosh ustasi / direktori va boshqa pedagogik xodimlar, talabalar va o'qituvchi bo'lmagan xodimlarga tegishli.

Ichki boshqaruvdan tashqari, ushbu xodimlar rejalashtirish, tashkil etish, muvofiqlashtirish, nazorat qilish, nazorat qilish, boshqarish va baholash bo'yicha ularga yuklangan vazifalarni bajaradilar. Bu erda shuni ta'kidlash kerakki, ular dasturni boshqarish va uni qondirish uchun rasmiy ravishda tayinlanmagan bo'lsa-da, lekin ularga beriladigan daraja yoki sertifikat ularning kutilgan darajasi bo'ladi.

Amalda aytganda, ichki boshqaruv tashqi boshqaruvga qaraganda ko'proq ahamiyatga ega. Buning sababi shundaki, ichki boshqaruv elementlari jarayonda faol ishtirok etadi va boshqaruv muvaffaqiyati darajasi ularga bog'liq.

1^ Shavkat mirziyoyev erkin va farovon Toshkent 2017 25 bet