Ta’lim olganlikni tashxis etish. Ta’lim mazmuni. Shahlo hamrayeva

TA’LIM OLGANLIKNI TASHXIS ETISH. TA’LIM MAZMUNI.

SHAHLO HAMRAYEVA

REJA:

1.TA’LIM OLGANLIKNI TASHXIS ETISHNING MOHIYATI.

2. TA’LIM JARAYONIDA NAZORAT VA HISOBGA OLISH, ULARNING VAZIFALARI.

3. TA’LIM OLGANLIKNI NAZORAT QILISH VA TASHXISLASH TAMOYILLARI.

4. O’QUVCHILARNING O’QUV FAOLIYATINI NAZORAT QILISH TURLARI.

5. TA’LIM MAZMUNI.

TA’LIM OLGANLIKNI TASHXIS ETISHNING MOHIYATI.

Tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sbaroitlami oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demakdir. Tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas.

Didaktik tashxislashning maqsadi о‘quv jarayonida kechadigan

barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida

aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat.

*********************************************************

Tashxislash - nazorat, tekshirish, baholash, statistik

ma’lumotlar to‘plash, ularni tahlil qilish, dinamika,

tendensiyalami aniqlash, voqealarning keyingi rivojini

taxminlashni o'z ichiga oladi.

NAZORAT
TEKSHIRISH
BAHOLASH
VOQELIKNING KEYING RIVOJINI TAHLIL QILISH
MA’LUMOT-LARNI TAHLIL QILISH
STATISTIK MA’LU-MOTLARNI TO’PLASH
DINAMIKA
TASHXISLASH
TENDENSIYALARNI ANIQLASH

O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish, baholash tashxislashning zaruriy tarkibiy qismlari sanaladi. Ular pedagogik texnologiyaning ancha qadimiy usullaridir. Nazorat va baholash maktab amaliyoti rivojining doimiy hamrohi bo’lib kelgan. Shunga qaramay, bugun ham baholashning mazmuni, texnologiyalari haqida qizg’in munozaralar davom etmoqda.