Ta’lim psixologiyasi Har qanday motiv asosida nima yotadi Shaxsning ehtiyojlari
Download 52.84 Kb.
|
psixologiyasi (1)
|
Ta’lim psixologiyasi Har qanday motiv asosida nima yotadi Shaxsning ehtiyojlari Hissiy bilish qaysi psixik jarayon orqali amalga oshadi sezgi Ta’lim p.ning predmeti nima xotira, tafakkur, nutq, hayol, iroda, o’quvchining individual xususiyatlari, o’quv predmetlari Ta’lim rivojlanishidan oldinda boradi degan real fikrning asoschisi kim (L.S.Vigotskiy) Ta’lim samaradorligi nimalarga bog’liq O’qituvchining amaliy mehnatiga, Ta’limning yangi uslubi nimaga asoslanishi kerak Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi nimalarga bog’liq Individual xususiyatlarga Umumiy psixologiya, yosh psixologiyasi va pedagogik, ijtimoiy psixologiya kabi kurslar o’z oldiga qanday maqsadlarni qo’yadi yangi bilimlarga ega bo’lish va ularni qo’llash Metod va usullar yig’indisi Metodika O’zlashtirish nima O’quvchi yoki talabalar egallagan bilim, ko’nikma va malakalarning to’laligi, chuqurligi, ongliligi hamda mustahkamligi darajasini anglatuvchi pedagogik tushuncha O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni O’qitishning to’g’ri ta’rifini toping O’qituvchi psixologiyasining predmeti nima o’quv materiali mazmunini tanlash, o’quv dasturlari, darsliklar tuzish, metodlar tizimini tashkil etish O’qituvchiga qo’yilayotgan talabning ortiqligi nimani keltirib chiqaradi o’z-o’zini baholash past bo’lishiga O’qituvchilar bilimi qanday bo’lmog’i lozim O’quv vazifalarining boshqa vazifalaridan farqi O’quv jarayonidagi malaka ko’nikmalar nimaga asoslanadi bilimga O’quv materialini tushunish va eslab qolish yordamida bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish maqsadida yo’naltirilgan jarayon diqqat O’quvchi o’zidagi o’quvsizlikni tan olmay atrofdagilarni sababchi qilib ko’rsatishining o’z-o’zini qanday baholash deyiladi yuqori O’quvchilarda ilmiy tushunchalarni shakllantirish nazariyasi o’quv materialini qanday bayon qilish usuliga asoslanadi(Davidov V.V) induktiv-deduktiv O’quvchilarning nimaga moyil ekanini qanday bilish kerak tashxis orqali O’quvchilarning o’quv materialini o’zlashtirishida qaysi psixik jarayon 1-darajali rol o’ynaydi Idrok O’quvchining aqliy tanqidiyligi nimaga sabab bo’ladi o’qituvchi va talaba orasidagi anglash O’quvchining qachon tafakkur va nutq faoliyati faollashadi hamda matnning mazmunini to’la tushunib yetadi takrorlaganda O’smirlik yoki o’spirinlik davrida “yetakchi faoliyat” nimadan iborat o’qish, kasb tanlash O’tkazilgan eksperiment natijalarini ishonchlili darajasini aniqlashda qaysi metoddan foydalaniladi suhbat Hozirgi kunda Respublikamizda qanday yo’nalish va nazariyalarni solishtirish sharoitlari mavjud Sharq mutaffakirlari qaysi biri “tana va qalb birligi” haqida psixologik ma’lumotlarni keltirgan Abu Nasr Forobiy Faollik qanday so’zlardan kelib chiqqan tushuncha xisoblanadi Tashqi faollik nima tashqaridan va o’z ichki istaklarimiz ta’sirida bevosita ko’rish, qayd qilish mumkin bo’lgan harakatlarimiz, mushaklarimizning harakatlari orqali namoyon bo’ladigan faollik Fikrlash faoliyati nima aql, fahm-farosat vositasida turli xil muammolar, masalalar va jumboqlarni yechishga qaratilgan faoliyat Shaxs xulq-atvorini ichkaridan, ichki psixlogik sabablar tufayli boshqarish odatda nima deyiladi shaxsiy dispozitsiyalar Tarbiya nima Ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini nazarda tutgan holda, o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan o’zaro amaliy va nazariy muloqotidir Muloqot nima odamlar o’rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan axborot almashinuvi Tarbiyalanganlik deganda nimani tushunasiz o’quvchida axloqiy fazilatlar, mehnat ko’nikmalari hamda hayotiy tajribaning shakllanganligi yoki rivojlanganligi O’qitishning axborot texnologiyalari deganda nimani tushunasiz A. T vositalari orqali dars o’tish Metod nima voqelikni amaliy va nazariy egallash, o’zlashtirish, o’rganish, bilish uchun yo’l-yo’riqlar, usullar majmuasi, falsafiy bilimlarni yaratish va asoslash usuli ..-insonning yakka holdagi bir yoki bir necha turdagi faoliyatida namoyon bo’ladi. U insonga tayyor…. Qobiliyat “Diplomga ega bo’lish bu hali tom ma’noda ziyoli emas, ziyoli odam o’z tafakkur saviyasi, pok …..kimga tegishli I.A Karimov Ta’limni tubdan isloh qilish maqsadida qanday qonun qabul qilingan kadrlar tayyorlash milliy dasturi Kasb- hunar kollejlarini bitirgandan so’ng qanday ma’lumotli mutaxassislik beradi o’rta maxsus Metodika fanning hajmini, uni o’qitishning mazmuni va tartibini belgilaydi Bilimlarni amalda qo’llash usullarini belgilang O’quvchining qachon tafakkur va nutq faoliyati faollashadi hamda matnni mazmunini to’la tushunib yetadi takrorlaganda Bilim nimani mahsuli sezgi O’quvchilarning o’quv materialini o’zlashtirishida qaysi psixik jarayon 1- rol o’ynaydi Idrok Hissiy bilish qaysi psixik jarayon orqali amalga oshadi sezgi O’quv jarayonidagi malaka ko’nikmalar nimaga asoslanadi bilimga Darsda yodda olib qolingan o’quv materiali xotirada mustahkam saqlab qolishi uchun nima qilish kerak takrorlash Har qanday motiv asosida nima yotadi Shaxsning ehtiyojlari Komillik – deganda biz shaxsning ham jismoniy, ham aqliy va ma’naviy kamol topish jarayonini tushunamiz Didaktika ta’rifi yunoncha o’rgatuvchi, o’rganuvchi, ta’limning nazariy jihatlari, mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o’qituvchi va o’quvchi faoliyatlari, ta’lim maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari va hokazo muammolarni tadqiq etadi Avtoritar munosabatlar bu buyruq,”imperativ” tarzdagi muloqot Maktab darsliklari – bu muayyan fanga doir bilim asoslarini ma’lum tartibda bayon etadigan va yuqori ma’naviy g’oyaviy, ilmiy uslubiy saviyada yozilgan kitob Qaysi fan pedagogika fani uchun metodologik asos bo’lib xizmat qiladi falsafa Qaysi buyuk pedagog birinchi bo’lib, “vaqt fanlar va uslublarni mohirona taqsimlashdan’ Komenskiy Integrativ ta’lim nima faol o’qitish uslubining turlaridan biri, zamonaviy texnologiyalar orqali o’qitish Zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish maqsadi Didaktikaning asosiy kategoriyalari dars, bilim olish, ta’lim, bilim, ko’nikma, malaka, ta’lim maqsadi, ta’lim mazmuni, turlari, shakllari, metodlari, vositalari, natijasi “Madrasa” so’zi qanday ma’noni bildiradi o’rganmoq, musulmonlarning o’rta va oily o’quv yurti “Ma’naviyat” so’zining ma’nosini belgilang arabcha, odob-axloq majmuyi Asosiy maqsadi bola shaxsi, uning kamol topishi bo’lgan texnologiyalar qanday ataladi Bilimlarni og’zaki bayon etish uslubini belgilang o’quv ma’ruza, hikoya, suhbat DTS lariga kiritilgan o’quv predmetlarini o’rganish maqsadlari Dars samaradorligini oshirish omili O’qituvchining amaliy mehnatiga Darslarda qo’llaniladigan yangi pedagogik texnologiyalar Didaktik o’yinning oddiy o’yindan farqi o’rganish maqsadi va natijani aniq ko’rsatadi Psixik taraqqiyot qonunlarning murakkabligi nimada ko’rinadi bir xil ta’lim tarbiyaning o’quvchilarga har xil ta’sirida Shaxsni o’z o’zini tarbiyalash jarayoni qanday kechadi muhit bilan faol munosabatda Inson muhit oldida qanday mavjudod faol Insonni psixik rivojlanishi uchun qanday imkoniyatlar zarur biologik va ijtimoiy imkoniyatlar Qaysi olim inson tabiatini o’zgartirib bo’lmaydi deb hisoblaydi Dj. Dyui Pedagogika-psixologiya fani, psixologiyaning qaysi tarmog’i bilan juda yaqin bolalar psixologiyasi Inson psixik xususiyatlarini rivojlanishida nima muhim rol o’ynaydi ta’lim-tarbiya Pedagogika-psixologiya fanining predmeti nimadan iborat Qaysi olim “tarbiya 3 narsaga ehtiyoj sezadi: iste’dod, ilm, mashq”.- deydi? Arastu(Aristotel) Qaysi yosh davrida fikrlar operatsiyalari to’g’ri bajarila boshlaydi o’smirlik O’qituvchiga qo’yilayotgan talabning ortiqligi nimani keltirib chiqaradi o’z o’zini baholashni pastligi Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi yana nimalarga bog’liq individual xususiyatlariga Qaysi yosh davrida fikrlar operatsiyalari to’g’ri bajarila boshlaydi o’smirlik O’quvchi o’zidagi o’quvsizlikni tan olmay atrofdagilarni sababchi qilib ko’rsatishining o’z-o’zini qanday baholash deyiladi yuqori Aqliy rivojlanish nimaga bog’liq miyaning biologik yetilishiga O’quvchilarni bilimi qanday bo’lmog’i lozim Maqsadi, ilmiy, sistemali, mahnoli, mukammal, xayotiy Psixologik tashxis markazlarini vazifalari O’quvchilar layoqatini hisobga olgan holda kasbga yo’llash Ta’limning muvaffaqiyatli bo’lishi yana nimalarga bog’liq individual xususiyatlariga O’quvchilarning nimaga moyil ekanini qanday bilish kerak tashxis orqali Inson ichki mexanizmlarini nima o’rganadi tarbiya Insoniylik poydevori qayerda shakllanadi oilada Tarbiyaning zaifligi qanday oqibatga olib keladi o’quvchilar dunyoqarashini pastligi “Bolaning o’z kuchiga ishonmasligi, o’z kamchiliklarining tuzalmasligiga bo’lgan ishonchni hosil qiladi” deb fikrni qaysi psixolog Bojovich O’quvchidagi man-manlik xislatini paydo bo’lishiga nima sabab bo’lishi mumkin me’yoridan ortiq maqtash Bolaning qaysi davrida kelgusidagi xarakter xislatlari bog’cha yoshida Yolg’onchilik va maqtanchoqlining asosida nima yotadi yalqovlik-yolg’onchilik Kichik yoshdagi o’quvchilar nimaga asoslanib faoliyatga kira bo’ladi taqlidchanlikka Tarbiyada individual yondashish-bu Har bir shaxsning shaxsiy xususiyatlariga qarab yondashish. O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni Tajribaga aloqador har qanday ma’lumotni eslab qolish, esda saqlash, esga tushirish va unitish bilan bog’liq …..Xotira Qorin ochlikni, chanqashni, to’qlikni, ko’ngil ozishni sezish qanday sezgilar hisoblanadi organik sezgilar Eshitish a’zosi hisoblangan quloq juda murakkab tuzilishga ega bo’lib, 3 qismdan iborat. Ular qaysilar tashqi, o’rta, ichki Muloqotning muhim vazifalaridan biri bu Biror faoliyatga hozirlaydi, ruhlantiradi Psixologik treninglar bu O’zaro munosabat, o’zaro fikrlashish, o’zaro ta’sirni egallash O’zaro munosabatlarga kirishayotgan tomonlar munosabatlardan ko’zlaydigan asosiy maqsadlari O’zaro til topishish, bir-birini tushunish dir 103.Audiovizual qo’llanmalarni qo’llagan holda o’qituvchi va talaba o’rtasidagi o’zaro suhbat ma’ruzaning qanday turiga kiradi Dialog ma’ruza 104.Psixologiya o’qitish usullari masalalarini yechish uchun nimalarga tayanish zarur Umummetodologik talablarga 105.Psixikaning individual jihatdan o’ziga xos, tabiiy jihatda shartlashgan dinamik ko’rinishlarining majmuyi nima deb ataladi kishining temperanti 106. Tafakkur shakllari berilgan qatorni toping tushunchalar, mulohazalar, xulosalar 107.Yuragi keng, barqaror intilishlarga va kayfiyatlarga, doimiy va chuqur his tuyg’ularga, harakat va nutq bir….flegmatik 108. Sezilarli psixik aktivlikka ega bo’lgan, atrofda bo’layotgan voqealarga tez munosabatini bildiruvchi, tasavvurlarni hadeb o’zgartirishga intiluvchi, …Sangvinik 109. Motivatsiya nima faollikka undovchi motivlar to’plami 110. jazo bu .. Noto’g’ri bajarilgan ishga beriladigan aks javob 111. Shaxsning o’zi o’ylab topib, o’zi bevosita bajargan ishi juda oson esga tushadi. Bu hodisa psixologiyada … Generatsiya effekti 112. Pedagogik texnologiyalarning sosiy mohiyati nimalardan iborat ta’limda talabalarni qiziqtirib o’qitish 113. Pedagogik mahoratga berilgan to’g’ri javobni aniqlang shaxsning pedagogik sifatlari majmui va o’qituvchi tomonidan kasbiy pedagogik faoliyatni mohirligini eng yuqori choqqisiga erishganligini bildiradi 114. “ Ongsizlik”- kishini o’zini tuta olmaydigan qilib qo’yadigan taassurotlar bilan bog’liq psixik jarayonlar, harakatlar, va holatlar …. 115. “Texnologiya” so’zining kirib kelishi va ma’nosi Texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda 1872-yilda kirib keldi va yunoncha 2 so’zdan texnos (teshe) – mahorat, san’at va logos fan pedagogika so’zlaridan tashkil topgan 116. Ovoz diapazoni - bunda tovush xajmini tushunamiz. Uning chegarasi baland yoki past gapirish toni bilan belgilanadi. 117. O’qituvchi pedagogik texnikasining muhim malakalaridan biri uning nutq. texnikasidir 118. “Mimika”– bu o’z fikrlari, kayfiyati, xolati, xissiyotini yuz muskullarining xarakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan yuzning va …. 119. “tafakkur”.- insonni ongining bilish ob’yektlari hisoblanmish narsa va hodisalar o’rtasida murakkab, har tomonlama aloqalarning bo’lishini ta’minlovchi- …. 120. Ilmiy psixologiyaning predmeti nimadan iborat psixik hayotning konkret faktlari nazarda tutiladi, psixik hayotga doir xar bir fakt esa xam miqdor, xam sifat jihatdan xarakterli xususiyatga ega 121. “ ichki faoliyat” – 1-navbatta aqliy faoliyat bo’lib, u sof psixologik jarayonlarning 122. Aqliy rivojlanishdan orqada qolgan bolalarni tarbiyalashda va o’qitish masalalari defektalogiya bo’liminng qaysi tarmog’iga kiradi Oligofrenopedagogika 123. Analizatorlarning asosiy vazifasi organizmga ta’sir etayotgan turli qo’zg’atuvchilarni ayrim bo’laklarga ajratish, ularning bir-biridan farqlash ya’ni …Analiz 124. Konkret odamni boshqa bir konkret odamdan farqlovchi barcha o’ziga xos xususiyatlar majmui nim adeb ataladi Individuallik 125. Psixologiya-faniga berilgan to’g’ri ta’rifni toping shaxsning aqliy faoliyatini, psixikasining kognitiv jarayonlari, xossalari va holatlarining shakllanishini o’rganadigan fan 126.Psixologiya ilmning otaxoni nemis olimi kim Vilgelm Vundt 127. “Har qanday sharoitda ham barcha harakatlar ham ichki-psixologik ham tashqi-muvofiqlik nuqtai nazaridan Ong tomonidan boshqarilib boradi. 128.”Muammoning yechimi ba’zan birdan, yorqin yulduzday yarq etib paydo bo’ladi. Bunday psixologik holat psixologiyada nima….Insayt 129. “Jamiyat bilan doimiy munosabatni ushlab turuvchi, o’z-o’zini anglab, har bir harakatini muvofiqlashtiruvchi shaxsga xos…faollik… 130…Muloqot…-shaxs individual rivojlanishi jarayonida namoyon bo’ladigan birlamchi faoliyat turlaridan biri. Bu faoliyat insondagi kuchli…. 131.Inson ongi bir qarashda yahlit narsa, aslida u ayrim alohida jarayonlardan iborat. Shuning uchun ham … Idrok obrazlari 132. Inson faolligi qanday tushunchalar bilan chambarchas bog’liq xarakat, faol, xulq 133.Insonni turli vaziyatlarda narsa, hodisa, holatlar va insonlarning hatti-harakatlariga nisbatan reaksiyasini tushuntirib beruvchi xususiyatlarlari majmui….Temperament 134. Har birimizning o’z oldimizga maqsad qo’yib, unga erishish yo’lidagi qiyinchiliklarni yengishimizni ta’minlovchi ma’lum sifatlarimiz majmui…..Irodaviy sifatlar 135. “odamdagi tug’ma xususiyatlardan-oliy nerv tizimi faoliyatining xususiyatlari, miyaning yarim sharlarining qanday ishlashi, qo’l-oyoqlarning biologik va …..Tabiiy layoqat 136. Ta’lim jarayoni ta’sirida shaxsning aqliy kamolotini bilish qobiliyati, o’qishga, mehnatga bo’lgan munosabatini rivojlantirish ta’limning qaysi …..Rivojlantiruvchi 137. “Materiali nisbatan dadil va to’la tushunilishi va materiali bilan bog’liq tushunchalarni ajratilishi xarakterlanishi qaysi olimning …. P.Ya.Galperin 138. “Shaxsning rivojlanishi jarayoni bir qancha omillar ta’sirida sodir bo’ladi. Bular…… irsiyat, muhit, ta’lim va tarbiya, shaxs faolligi 139. Ong va faoliyat birligi printsipi dastavval …… tomonidan isbotlab berilgan. Muallif tashqi sabablar, omillar ichki…. S.L.Rubinshteyn. 140. Metod, ya’ni usul axborotni uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab qanday usullarga bo’linadi So’z orqali ifodalash usuli, ko’rgazmalilik usuli, amaliy, namuna usuli, rag’batlantirish, jazo. 141. Pedagogika inson dunyoqarashining shakllanishi, jamiyat va shaxsning o’zaro munosabati hamda bilish faoliyati muammolarini o’rganuvchi …. fani …..falsafa 142.Insonning jamiyatdagi o’rni, ijtimoiy muhitning shaxs rivojlanishi va tarbiyasiga ta’sirini o’rgatishda pedagogika qaysi bilan hamkorlikda…. sotsiologiya, siyosatshunoslik 143. Pedagogikaning bosh masalasi tarbiyadir. Tarbiyadagi keng ma’no … bilan bog’langan holda barkamol insonni voyaga yetkazishdir. ta’lim, rivojlanish, ma’lumot 144. Pedagogika fanining vazifalari: Pedagog va olimlarning tarbiyashunoslikka doir ilg’or g’oyalarini o’rganib, tahlil kilib, komil insonni tarbiyalash jarayonini o’rganish 145. Ko’zi ojiz tarbiyalanuvchilar ta’lim tarbiyasi bilan shug’ullanuvchi fan qaysi Tiflopedagogika 146. Yetuklik davri o’z ichiga necha yoshni oladi 30-35 147.Ta’lim usullarini tanlash bilan bir katorda o’qituvchi darsdagi talabalarni yosh va individual xarakter xususiyatlarini o’rganish Eksperiment-tajriba-sinov usuli 148. Pedagogik faoliyat..-bu yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq oldida, davlat oldida javob beradigan, yosh ….. 149. Pedagogik faoliyat..- bu yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq oldida, davlat oldida javob beradigan, yosh ….. 150. Shaxsning faoliyatini yo’naltirib turadigan va mavjud vaziyatlarga nisbatan bog’liq bo’lmagan barqaror motivlar majmuyi ….. deb ….. kishi shaxsining yo’naltirilganligi 151. “Milliy mafkura – bu xalqning, millatning o’tda yonmaydigan, suvda cho’kmaydigan o’lmas e’tiqodi’ 152. ….. –maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o’tkaziladigan, o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantiradigan, bilim, ……. Ta’lim 153. …..- ma’naviy manbalar va xozirgi zamon talablari va extiyojlarini nazarda tutgan holda, o’qituvchining o’quvchi bilan….Tarbiya 154.Inson ichki mexanizmlarini nima o’rganadi tarbiya 155……-tadqiqotchining boshqa kishilar pedagogik tajribalarning bior tomoni yoki hodisalari haqida axborot olish jarayoni….. Pedagogik so’rash metodi 156. Yoshlar ongini shakllantirish usullariga qaysilar kiradi tushuntirish, suhbat va o’rnak ko’rsatish 157. Shaxs shakllanishining psixologik mexanizmlari …… fikricha, shaxsning shakllantirish asosiy mexanizmlariga motivni maqsadga qarab ko’chirish, ijtimoiy …. Yu.B. Gippenreyter 158. ….-hulqning asosiy anglashilgan motivi. U butun shaxs faoliyatiga alohida mazmun va aniq yo’nalish baxsh…..E’tiqod 159. Pedagogikaning aniq masalalarini ishlab chiqishda qaysi fanlarga suyanadi Umumiy psixologiya 160. Shaxsning rivojlanishi jarayoni bir qancha omillar ta’sirida sodir bo’ladi. Bular: biologik va ijtimoiy 161. O’zbekistonning yangilanishi va rivojlanish yo’li 4 ta asosiy negizga asoslanadi: -Umumiy qadriyatlarga sodiqlik ; xalqimizning ma’naviy merosini … I.A.Karimov… 162. …..-faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va rivojlanadi. ……. malaka va uddaburonlikdan farq qiladi Qobiliyat 163. Tabiiyki, milliy tafakkur rivojining tamal toshi ona tilidir. Ona tiliga muxabbat, ona tilida sobitlik milliy…. muqaddas tuyg’ulardir 164.Ilmiy tushuncha sifatida “……” so’zi keng ma’noda muayyan maqsadga erishish yo’lini, tor ma’noda – tabiat…… Metod 165. ……-o’quvchining ichki dunyosiga kira olish qobiliyati, o’quvchi shaxsini va uning ruhiy holatlarini juda yaxshi …. Kuzatuvchanlik qobiliyati 166. “Bolalarning aqliy taraqqiyotigina emas, balki axloqiy rivojlanish ham nasliy tomondan belgilangan”. Ushbu fikrlar muallifi kim K. Byuler 167. “Aktual taraqqiyot zonasi” mohiyati nimadan iborat bolaning mustaqil faoliyati kattalar bilan xamkorlikda amalga oshiriladi… 168. Bilim olishga maqsadga yo’naltirilgan anglash qobiliyati bolada qachon paydo bo’ladi? 4-5 yoshda 169. Bolalarda hayol necha yoshdan boshlab paydo bo’la boshlaydi 2 yoshga to’lib, 3 yoshga qadam qo’yganda 170. Buyuk psixolog V.Shtern g’oyasi ta’lim psixik rivojlanishning orqasida….. 171.Diniy axloqiy tarzdagi dastlabki pedagogik va psixologik asarlar qachon yozilgan XVIIIasrda 172.Individ ta’rifini toping lotincha-“bo’linmaydigan”. Mustaqil yashaydigan tirik vujud, alohida shaxs 173. Jazolash…..bu tarbiyalanuvchining hatti harakati va faoliytiga salbiy baho berish 174.Yoshlik davrida sezgirlikning ortishi necha yoshgacha davom etadi 25 yoshgacha 175. Yoshlik davrida yigit-qizlar kamolotiga qanday psixologik mexanizmlar ta’sir ko’rsatadi mehnat jamoasi, oila muhiti va norasmiy ulfatlar 176.Psixikaning rivojlanish manbalari nimalar Ijtimoiy muhit, irsiyat, ta’lim-tarbiya 177. Pedagogik psixologiyada qo’llaniladigan metodlar kuzatish va o’qitish birligi; 178. Necha yoshdan bolalar o’zini kattalar bilan taqqoslaydi 4 yosh 179. Ma’lum bir davrlarda jismoniy qiyofasi va psixikasida keskin o’zgarishlar sodir bo’ladi. Bu qaysi davrga to’g’ri keladi Ilk bolalik davri 180. Inson psixik taraqqiyotiga ta’sir etuvchi kuchlar nimalardan iborat inson nerv sistemasining xususiyatlari, qobiliyat kurtaklari 181. Tarbiya turlarining eng ko’p tarqalgan klassifikatsiyasi qaysi axloqiy, mehnat, jismoniy, estetik, ekologik, huquqiy 182. Ko’nikma deganda nimani tushunasiz insonning oldingi tajribalari asosida muayyan faoliyat yoki harakatni amalga oshirish qobiliyati 183.Fikrlash faoliyati nima aql, fahm-farosat vositasida turli xil muammolar, masalalar va jumboqlarni yechishga qaratilgan faoliyat 184. Shaxsni o’z-o’zini tarbiyalash jarayoni qanday kechadi muhit bilan faol munosabatda 185.Sharq mutafakkirlarining qaysi biri “Tana va qalb birligi” haqida psixologik ma’lumotlarni keltirgan Abu Nasr Forobiy 186. O’z-o’zini tarbiyalash zerikarli bo’lib qolmasligi uchun A.S.Makarenko qanday maslahat bergan Istiqbolli rejani tushuntirishni 187. Talabalar bilan tarbiyaviy ishda foydalaniladigan vositalarni toping Televidenie, radio, shaxslar jalb qilinadigan faoliyat turlari 188. Komillik bosqichlari jismoniy salomatlik, axloqiy poklik, aqliy yetuklik 189.O’qitishning axborot texnologiyalari deganda nimani tushunasiz Axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanib dars o’tish 190. Jazo bu.. Noto’g’ri bajarilgan ishga beriladigan aks javob 191.Metod, ya’ni usul axborotni uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab qanday usullarga bo’linadi 1)so’z orqali ifodalash, 2)ko’rgazmalilik, 3)amaliy namuna, 4)rag’batlantirish va jazo 192. Muloqot nima odamlar o’rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan axborot almashinuvi 193. Katta yoshdagilar pedagogikasidagi olib boriladigan ishlarning asosiy vazifasi nimalardan iborat oliy o’quv yurti shart-sharoitlarida yoshlarni tarbiyalashning nazariy masalalari va metodikasini ishlab chiqish 194. Bu shunday qobiliyatki bunda o’quvchilarga bevosita emotsional irodaviy ta’sir etib ularda obro’ orttira bilishdan iborat Avtoritar qobiliyati 195.Intellekt o’lchamini belgilang Verbal, miqdoriy, fazov 196. talabalarda aqliy zo’riqishning negizi deb nimalarni hisoblaysiz o’quv faoliyatini to’g’ri usullarini bilmasligi, aqliy mehnatda kuch va imkoniyatlarni bir tekis taqsimlay olmasligi 197. Aniq maqsadga qaratilgan tarbiya jarayoni necha tamoyilga asoslanadi Ta’limiy, Tarbiyaviy, Rivojlantiruvchi 198.Tarbiya nima Ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini nazarda tutgan holda, o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan o’zaro amaliy va nazariy muloqotidir 199.tarbiya psixologiyasining predmeti nima shaxsning odob-axloq, dunyoqarash va e’tiqodini shakllantirishda bolalar faoliyatini maqsadli yo’naltirish Download 52.84 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|