Таълимни ташкил этиш турлари ва шакллари

1. O’zRning “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuniga muvofiq kimlar pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqiga egalar?
a) kasbiy bilim, kopnikma va malaka, shuningdek, ta’lim muassasalarida ishlash tajribasiga ega shaxslar;
b) tegishli ma’lumoti, kasbiy tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo’lgan shaxslar;
c) oliy pedagogik maplumot hamda 5 yillik pedagogik stajga ega shaxslar;
d) faoliyat jarayonida ta’lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olgan holda ular bilan muloqot qilish malakasini opzlashtirgan shaxslar.
2. Ta’lim muassasasi nima?
a) qonun hujjatlariga muvofiq ishlab chiqilgan ustav asosida faoliyat ko’rsatadigan yuridik shaxs;
b) pulli ta’lim xizmatlarini koprsatish orqali moliyaviy imkoniyatlarini kengaytirish huquqiga ega yuridik shaxs;
c) rivojlangan xorijiy mamlamatlarning ta’lim muassasalari bilan hamkorlikni yoplga qopyish huquqiga ega yuridik shaxs;
d) ta’lim sohasidagi islohotlarni tashkil etishga maspul yuridik shaxs.
3. Ta’lim muassasasi pedagogik tizimining konseptual asosini qanday g’oyalar tashkil etadi?
a) ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi;
b) tarbiyaviy, didaktik, ijtimoiy-gpoyaviy;
c) tarbiyaviy, didaktik, muloqot;
d) ijtimoiy-gpoyaviy, aksiologik, didaktik.
4. O’zRning “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan?
a) 1992 yil, 12 iyul;
b) 1997 yil, 29 iyul;
c) 1992 yil, 12 avgust;
d) 1997 yil, 29 avgust.
5. Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish; ta’lim sohasini o’tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to’la xalos etish; rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak manaviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish. Ular … sanaladi.
a) ta’lim tizimini rivojlantirishning istiqbol rejalari;
b) ta’limiy islohotlarning asosiy, bosh yopnalishlari;
c) “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ning maqsadi;
d) “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunning ustuvor tamoyillari.
6. Kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlari qaysi variantda berilgan?
a) ta’lim jarayonining ishtirokchilari;
b) ta’lim xizmatlarini ko’rsatuvchilar;
c) ta’lim xizmatlarining istemolchilari;
d) shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish.
7. Davlat ta’lim standartlari nima?
a) ta’lim jarayonining samarali tashkil etish yo’llari, shakl va metodlari to’grisida malumotlardan iborat yo’riqnoma;
b) o’quv yuklamlari hajmini aniqlashga xizmat qiladigan mezonlar yig’indisi;
c) umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-hunar va oliy ta’lim mazmuniga hamda sifatiga qo’yiladigan talablarni belgilaydigan meyoriy hujjat;
d) o’quv jadvalining tarkibiy elementlarini aks ettiruvchi manba.
8. DTS qanday ta’lim turlari uchun joriy etiladi?
a) maktabgacha, umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-xunar;
b) umumiy oprta, maktabdan tashqari ta’lim, oliy ta’lim;
c) umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus, kasb-xunar ta’limi, oliy ta’lim;
d) bolalar bogpchasi, umumiy oprta ta’lim, oprta maxsus, kasb-hunar ta’limi.
9. Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
a) ta’lim muassasasining hujjatlarini tahlil qilish, nazariy tahlil, pedagogik kuzatish, anketa, suhbat, intervyu, test, bolalar ijodini oprganish, modellashtirish, pedagogik tajriba, matematik statistika;
b) pedagogik kuzatish, anketa, suhbat, intervyu, test, bolalar ijodini o’rganish, pedagogik tajriba;
c) pedagogik kuzatish, anketa, suhbat, intervyu, test, bolalar ijodini o’rganish, pedagogik tajriba, modellashtirish;
d) to’gri javob yo’q.
10. Pedagogik tajriba tashkil etilish sharoitiga ko’ra qanday guruhlarga ajratiladi?
a) evristik tajriba, ijodiy tajriba, innovatsion tajriba;
b) tabiiy tajriba, laboratoriya tajribasi, tajriba ishi;
c) individual tajriba, guruh tajribasi, jamoaviy tajriba;
d) laboratoriya tajribasi, amaliy tajriba, individual tajriba.
11. Insonning biologik mohiyatini o’zida aks ettiruvchi tushunchani aniqlang:
a) subekt;
b) individ;
c) shaxs;
d) inson.
12. Individ kim?
a) xatti-harakatlarni ongli boshqarish imkoniyatiga ega bo’lmagan biologik mavjudot;
b) xatti-harakatlarni shartli reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot;
c) xatti-harakatlarni shartsiz reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot;
d) xatti-harakatlarni ongli ravishda tashkil etuvchi biologik mavjudot.
13. SHaxs kim?
a) shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi ijtimoiy mavjudot;
b) muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo’lgan ijtimoiy mavjudot;
c) psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo’lgan ijtimoiy mavjudot;
d) psixologik jihatdan taraqqiy etgan hamda ma’lum darajada ma’naviy-axloqiy sifatlarga ega ijtimoiy mavjudot.
14. SHaxsga xos bo’lgan barcha tug’ma xususiyatlarning boyib borishi, yangi sifatlarning hosil qilinishi, shuningdek, organizmning anatomik tuzilishi, fiziologik va psixologik funksiyalarning takomillashishi, faoliyat hamda xatti-harakatning miqdor va sifat jihatdan o’zgarib borish jarayoni deganda nima tushuniladi?
a) shaxsning rivojlanishi;
b) shaxsning o’sishi;
c) shaxsning shakllanishi;
d) shaxsning takomillashuvi.
15. Tarbiya nazariyasi nimani o’rganadi?
a) tarbiyaviy jarayon mazmuni, shaxsning tarbiyaviy jarayondagi o’rnini;
b) tarbiyaviy jarayon mazmuni, tamoyillari, qonuniyatlari, uni tashkil etish masalalari, metodikasi, shakl, metod, vosita va usullarini;
c) tarbiya jarayoni qonuniyatlari, uni tashkil etish shakl, metod, vosita va usullarini;