Tanlangan sport turi nazariyasi va uslubiyati

RENESANS DAVLAT UNIVERSITETI





SPORT FAOLIYATI TA’LIM YO‘NALISHI


305 - GURUH TALABASI –G’afurov Doston

“TANLANGAN SPORT TURI NAZARIYASI VA USLUBIYATI” FANIDAN MUSTAQIL ISHI

TOSHKENT-2023


Mavzu: Futbol o’yinida to’pni boshqarish texnikasini o’rgatish (to’pni to’xtatish).


Reja
Kirish
1. Maydon o’yinchisining texnikasi
2. To’pni to’xtatish
Xulosa
Foydalangan adabiyotlar ro‘yxati
Mustaqil ish maqsadi: Umumiy rivojlantiruvchi mashqlar, futbol o‘yinida to‘pni boshqarish texnikasiga oid maxsus mashqlar, to‘pni olib yurish haqida amaliy ko‘nikma va malakalarga ega qilish.
Mustaqil ish natijalari:

1. 
   Umumiy rivojlantiruvchi mashqlarni bajarish texnikasi qoidalarini o‘rganadi.
   
2. 
   Futbol o‘yinida to‘pni boshqarish texnikasiga oid maxsus mashqlar haqida amaliy ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladi.
   
3. 
   Futbol o‘yinida to‘pni boshqarish texnikasi bo‘yicha to‘pni olib yurish haqida amaliy ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladi.
   

1. 
   Saflantirish, davomatni aniqlash, talabalar sport kiyimlarini nazorat qilish.
   
2. 
   Amaliy mashg’ulot mavzusi, uning maqsadi va o‘quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi.
   

KIRISH

Futbol o'yini texnikasi tasnifi. Qo'yilgan maqsadga erishmoq uchun o'yinda xilma-xil tarzda qo'shib turib qo'llaniladigan maxsus uslublar to'plami futbol texnikasini tashkil etadi. Futbol texnikasining tasnifi texnik uslublarni umumiy (yoki o'xshash) s'etsifik belgilariga qarab guguxlarga bulinadi. Uyin faoliyati xarakteriga qarab futbol texnikasida ikkita yirik bo'lim ajratiladi: maydon o'yinchisi texnikasi vadarvozabon texnikasi. Har qaysi bo'lim esa quyidagi: harakatlanish texnikasi va to'pni boshqarish texnikasi bo'limchalarnga bo'linadi. Qichik bo'limlar turli usullarda ijro etiladigan konkret texnik uslublardan: harakatlanish texnikasi uslublari va usul-laridan iborat.

Ko'pchilik harakatli o'yinlar mazmunini kengaytirish va shartli vazifalar qo'yish lozim. Bu yoshda harakatlarni rivojlantirish uchun qo'yiladigan o'yin shartlari bilan bolalarning idrok etishida fikr bo'ladi. Asta-sekin bolalarning vazifani bajarishga munosabati o'zgaradi Masalan 3 yoshga qadam qo'ygan bolalar o'yinda ko'pincha ma'suliyat sezmagan bo'lsalar (masalan, bo'ri bitta quyonni tutadi, uni tutib olganidan keyin u bilan birga yugurib, o'ynab ketadi, boshqa quyonlarga esa e'tibor bermaydi), endi bolalar o'zlariga yuklatilgan vazifani tushunadigan bo'ladilar (endi bo'ri quyonni tutib olgandan keyin uni to'xtatadi, uyiga olib keladi, egundan keyin boshqa quyonlarni tuta boshlaydi). O'yinda ko'pincha tarbiyachi boshlovchi bo'ladi. O'yindagi harakatlarning mazmuni tushunarli va qiziqarli bo'lishi juda muxim. Bu ularning faoliyatini oshiradi, harakatlarga xis-xayajon va jo'shqinlik bag'ishlaydi. To'rt yoshga qadam qo'ygan bolalar bilan o'tkaziladigan o'yinlarda harakatlarni ancha murakkablashtirish (kubiklar ustiga chiqish, ustida cho'qqayib o'tirish, undan tushish, stul tagiga emaklab kirish va xokazo) xamda
xar xil harakatlarni bir-biriga qo'shib qilish kerak bo'ladi (koptokni tutish uchun irgishlab sakrash va xokazolar). Bunday murakab harakatli o'yinlarda ishtirok etgan bolalar bir-birlaridan o'zishga harakat qiladilar. Bu xildagi harakatli o'yinlar xamisha xam birgalikda o'ynaydigan o'yinlar xisoblanmaydi. Bu o'yin- mashqlarda ayniqsa ko'proq namoyon bo'ladi. Ko'pchilik bo'lib ashula aytib o'ynaladigan o'yinlar va qofiyali so'zlar jo'rligida o'ynaladigan o'yinlar keng qo'llanadi. Bunday o'yinlarda bolalarni xamjixatlikka va harakatlarni birgalashib bajarishga erisha borish mumkin. 5 yashar bolalarning harakatli o'yinlari mazmuni rang-barang, atrof-tevarakda, xayotda uchraydigan voqealar to'g'risida ularning tasavvuri va bilimi oshib borishi bilan bog'liq bo'ladi. Bolalarning o'yin vaqtida faol harakat qilishi ko'p jixatdan ularning malakasi va ko'nikmasiga, tevarak atrofni yaxshi bilishiga, harakatlarni saboq, chaqqkonlik idrok va xamkorlikda bajarishga bog'lik bo'ladi. Aksariyat o'yinlarda boshlovchi bo'ladi, lekin ba'zan bu vazifani o'yinchilarning 2 -3 tasi bajarishi mumkin. O'rta gruppa uchun mo'ljallangan harakatli o'yinlarning ba'zilari mazmuniga va bajariladigan vazifa tasviriga ega bo'lmaydi. Bunday o'yinlarga musobaqa tusini kiritish xam mumkin. Ko'pincha qofiyali so'zlar o'yin mazmunini ochib beradi va uni to'ldiradi, harakat uchun ishora xizmatini o'taydi. So'zlar ko'pchilik bo'lib aytilsa, yana xam yaxshi bo'ladi 6 yashar bolalar bilim doirasi tobora kengayib boradi binobarin, harakatli o'yinlarning mazmuni xam murakkablashadi. O'yin koidalari xam murakblashib borishi tufayli ularni bajarishda aniqlik diqqat e'tibor, sabr-toqat, signaldan tez ta'sirlanishga o'rtanish, ortiqcha harakatlarni cheklash (aniq bir yo'nalishda yugurish, tutilganlarning chetga chiqishi va xokazo) talab etiladi. O'yin qoidasi intizomning
tarkib topishiga yordam beradi.