- Тарбиявий ишларни ташкил этишни бошқариш:
- Тарбиячининг урни:
- Тарбияланувчиларни узининг иштироки билан буғиб қуймаслиги керак.
- Тарбияланувчиларга уз фикрлари ва ҳиссиётларини эркин ифодалашлари учун халақит бермаслик лозим.
- Ҳодисаларнинг ривожини диққат билан кузатиш ва унинг номақбул йуналиш олиши ҳамда назоратдан чиқишига йул қуймаслик керак.
- Номақбул ҳаракатларни оқилона ва уз вақтида тузатиш.
- Булиб утаётган жараённи сездирмасдан қайд этиб бориш.
Натижаларни эълон қилиш: . - Жамоавий муҳокама ёки индивидуал педагогик таҳлил.
- Ютуқ ва камчиликларнинг сабабларини очиш мақсади қуйилади
Тарбиявий ишларнинг таҳлили схемаси: - режада тарбиявий ишларни тайёрлаш ва утказишнинг барча позициялари уз аксини топганми?
- дастур мазмуни кузланган мақсадга жавоб берадими?
- кузланган мақсад, вазифалар ва талабларга ташкил этиш даражаси жавоб берадими?
- режалаштирилган барча меъёрлар етарли даражада манбалар билан мустаҳкамландими?
- ишнинг қайси парчаси, қисми яхшироқ амалга ошди, нима учун?
- тарбиявий иш вақт нуқтаи назаридан узгармадими?
- ким ва нима учун муддатида улгурмади?
- тарбиявий ишлар бир тизимни ифода этдими?
- янгилик самараси сезилдими?
- тарбиявий ишнинг эмоционал буёғи унинг ғоясига жавоб бердими?
- ишнинг сифати, уқувчиларнинг унга муносабати қониқтирадими, уларни қайси саволлар уйлашга мажбур этди?
- тарбиявий ишда иштирок этган жамоанинг ҳар қайси аъзоси қандай баҳога лойиқ?
- уқувчиларнинг хулқи қандай эди?
- нима учун уқувчиларнинг айримларида у ёки бу педагогик ҳаракатга нисбатан қаршилик курсатиш аломатлари пайдо булади?
- нимадан воз кечиш керак?
- кейинги тарбиявий ишларга қандай янгиликлар қушиш мумкин?
Do'stlaringiz bilan baham: |
