Tasd iq la y man
Download 229.5 Kb.
|
Ishchi dastur Muqobil 2019
|
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI BUXORO MUHANDISLIK – TEXNOLOGIYA INSTITUTI
« MUQOBIL ENERGIYA MANBALARIDAN FOYDALANISH» fanining ISHCHI O`QUV DASTURI
Buxoro - 2019 Ishchi o’quv dastur Buxoro muhandislik texnologiya institutida tasdiqlangan namunaviy fan dasturi asosida tuzilgan. Tuzuvchi: M.I Maxmudov – Bux MTI, “Energoaudit” kafedrasi mudiri dotsent, t.f.d. A.B Safarov – Bux MTI, “Energoaudit” kafedrasi assistenti. Ishchi o’quv dasturi “Energetika” fakultetining “Energoaudit” kafedrasi yig’ilishida (2019 yil «___» ______ dagi «____» - bayonnoma) muhokama etildi va fakultet kengashiga tavsiya etildi. Kafedra mudiri: _________ t.f.d. M.I Maxmudov
(2019 yil «___» ______ dagi «____» - bayonnoma) va institutning uslubiy kengashiga tasdiqlashga topshirildi. Fakultet kengashi raisi: _________ dots. Sh.I Razzoqov
(2019 yil «___» ______ dagi «____» - bayonnoma) . O’quv-uslubiy boshqarma boshlig’i: __________ dots. N. Sh. Kuliyev 1. Fanning oliy ta’limdagi o’rni hamda maqsad va vazifalari Oliy ta`limning Davlat ta`lim standartiga ko`ra oliy o`quv yurtlarida o`qitiladigan “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fani talabalarni mamlakatimizda ekologik toza energiya manbalaridan foydalanish istiqbollari, istiqboli hamda ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar natijalari va ishlab chiqarishdagi muammolarining ta’siri masalalarini qamrab olgan. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fani aholi va ishlab chiqarish korxonlalariga ekologik toza bitmas tuganmas energiya manbalarini qo’llash orqali elektr energiya iste’molini uzluksizligini ta’minlash hisoblanadi. Fanni o`qitilishining maqsadi – Muqobil energiya manbalari qurilmalaridan foydalanish imkoniyatlarini o’rganish hamda ularni amaliyotga tadbiq etish ko’nikmalarini hosil qilishdan iborat. Fan bo’yicha talabaning bilimiga, ko’nikma va malakalariga qo`yiladigan talablar “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” ўқув фанини ўзлаштириш жараёнида амалга ошириладиган масалалар доирасида талаба: - Jahonda muqobil energiya manbalaridan foydalanish ko’rsatgichlari haqida bilim va ko’nikmalarga ega bo’lish. - Muqobil energiya manbalari qurilmalaridan foydalanish ularni ta’mirlash va ularga xizmat ko’rsatishni bilishi va zamonaviy uslubiy yondashuvlar asosida ulardan foydalana olishi; - talaba muqobil energiya manbalaridan hududlarga foydalanish imkoniyatlarini tahlilini o’rganish muammolari bo’yicha yechimlar qabul qilish ko’nikmalariga ega bo`lishi kerak. Fanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan uzviyligi va ketma-ketligi Muqobil energiya manbalaridan foydalanish eng avvalo energiya manbalari resurslari salohiyatini baholash, ulardan oqilona foydalanish va ishlab chiqarish va iste’molchilraga uzluksiz, ishonchli energiya bilan ta’minlash. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanini o`qitish talabalarning o`quv rejasida rejalashtirilgan matematik va tabiiy hamda umumkasbiy va ixtisoslik fanlardan olgan bilimlariga tayangan holda olib boriladi. Fanni o`qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar O`quv jarayoni bilan bogliq ta`lim sifatini belgilovchi holatlar quyidagilar: yuqori ilmiy-pedagogik darajada dars berish, muammoli ma`ruzalar o’qish, darslarni savol-javob tarzida qiziqarli tashkil qilish, ilg’or pedagogik texnologiyalardan va mul`timedia vositalaridan foydalanish, tinglovchilarni undaydigan, uylantiradigan muammolarni ular oldiga kuyish, talabchanlik, tinglovchilar bilan individual ishlash, erkin mulokot yuritishga, ilmiy izlanishga jalb qilish. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” kursini loyihalashtirishda quyidagi asosiy kontseptual yondoshuvlardan foydalaniladi: Shaxsga yo`naltirilgan ta`lim. Bu ta`lim o’z mohiyatiga ko’ra ta`lim jarayonining barcha ishtirokchilarini tulakonli rivojlanishlarini kuzda tutadi. Bu esa ta`limni loyixalashtirilayotganda, albatta, ma`lum bir ta`lim oluvchining shaxsini emas, avvalo, kelgusidagi mutaxassislik faoliyati bilan boglik ukish maksadlaridan kelib chikkan holda yondoshilishni nazarda tutadi. Tizimli yondoshuv. Ta`lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini uzida mujassam etmogi lozim: jarayonning mantikiyligi, uning barcha buginlarini uzaro boglanganligi, yaxlitligi. Faoliyatga yunaltirilgan yondoshuv. Shaxsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta`lim oluvchining faoliyatni aktivlashtirish va intensivlashtirish, o`quv jarayonida uning barcha kobiliyati va imkoniyatlari, tashabbuskorligini ochishga yunaltirilgan ta`limni ifodalaydi. Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv o`quv munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shaxsning uz-uzini faollashtirishi va uz-uzini kursata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi. Hamkorlikdagi ta`limni tashkil etish. Demokratik, tenglik, ta`lim beruvchi va ta`lim oluvchi faoliyat mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baholashda birgalikda ishlashni joriy etishga e`tiborni karatish zarurligini bildiradi. Muammoli ta`lim. Ta`lim mazmunini muammoli tarzda takdim qilish orqali ta`lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni ob`ektiv karama-karshiligi va uni xal etish usullarini, dialektik mushoxadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda kullashni mustaqil ijodiy faoliyati ta`minlanadi. Axborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarini qo’llash - yangi kompyuter va axborot texnologiyalarini o`quv jarayoniga kullash. O’qitishning usullari va texnikasi. Ma`ruza (kirish, mavzuga oid, vizuallash), muammoli ta`lim, keys-stadi, pinbord, paradoks va loyixalash usullari, amaliy ishlar. O’qitishni tashkil etish shakllari: dialog, polilog, mulokot xamkorlik va uzaro urganishga asoslangan frontal, kollektiv va gurux. O’qitish vositalari: o’qitishning an`anaviy shakllari (darslik, ma`ruza matni) bilan bir katorda - kompyuter va axborot texnologiyalari. Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ teskari alokaga asoslangan bevosita uzaro munosabatlar. Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blits-so’rov, oraliq va joriy va yakunlovchi nazorat natijalarini taxlili asosida o’qitish diagnostikasi. Boshqarish usullari va vositalari: o`quv mashguloti boskichlarini belgilab beruvchi texnologik karta kurinishidagi o`quv mashgulotlarini rejalashtirish, kuyilgan maksadga erishishda ukituvchi va tinglovchining birgalikdagi xarakati, nafakat auditoriya mashgulotlari, balki auditoriyadan tashkari mustaqil ishlarning nazorati. Monitoring va baholash: o`quv mashgulotida xam butun kurs davomida xam o’qitishning natijalarini rejali tarzda kuzatib borish. Kurs oxirida test topshiriqlari yoki yozma ish variantlari yordamida tinglovchilarning bilimlari baholanadi. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanini o’qitish jarayonida kompyuter texnologiyasidan, “Exse1” elektron jadvallar dasturlaridan, Solid Works, Kompas tizimiy dasturlaridan foydalaniladi. Ayrim mavzular bo’yicha talabalar bilimini baholash test asosida va kompyuter yordamida bajariladi. “Internet” tarmogidagi rasmiy iqtisodiy ko'rsatkichlaridan foydalaniladi, tarkatma material tayyorlanadi, test tizimi hamda tayanch so’z va iboralar asosida oraliq va yakuniy nazoratlar o’tkaziladi. 2. Asosiy nazariy qism
2.1. Ma`ruza mashg’ulotlari 1-Modul. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” faniga kirish. Energetika resurslari. 1.1. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanining maqsad va vazifalari. Energetika resurslarining turlari. Reyting tizimi to’g’risida. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fani va uning rivojlanishi. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanining maqsad va vazifalari. Fanning paydo bo’lishiga hissa qo’shgan chet el va mahalliy olimlar haqida ma’lumotlar. Fanning erishgan yutuqlari va muammolari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Pog’ona, qadamba-qadam metodi, Venn diagrammasi, T-sxemasi, uz- uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-11; QA-12. 1.2. Muqobil energiya manbalarining turlari Reyting tizimi to’g’risida. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fani va uning rivojlanishi. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanining maqsad va vazifalari. Fanning paydo bo’lishiga hissa qo’shgan chet el va mahalliy olimlar haqida ma’lumotlar. Fanning erishgan yutuqlari va muammolari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Pog’ona, qadamba-qadam metodi, Venn diagrammasi, T-sxemasi, uz- uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-10; QA-11; QA-12; QA-13. 2-Modul. Quyosh energetikasi 2.1. Quyosh energiyasidan foydalanish imkoniyatlari Quyosh energiyasidan foydalanish imkoniyatlari, quyosh energiyasidan foydalanib issiqlik olish usullari ularning afzalliklari va kamchiliklari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Integrativ, munozara, uz-uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-7; QA-10; QA-11. 2.2. Quyosh energiyasidan elektr energiya ishlab chiqarish. Quyosh energiyasidan elektr energiya olishda quyosh panellaridan foydalanish, quyosh panellarining volt-amper xarakteristikasi, ulardan foydalnish imkoniyatlari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Integrativ, munozara, uz-uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-10; QA-11. 3-Modul. Past potensialli energiya manbalari. Gidroenegetika. 3.1. Gidroelektrostansiyalarning turlari ishlash asosi Jahonda va O’zbekistonda suv energiyasidan foydalanish. Gidroelektrostansiyalarning turlari, gidroturbinalarning klassifikatsiyasi. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Integrativ, munozara, uz-uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-10; QA-11; QA-12; QA-13. 3.2. Shamol energetikasi. Shamol energiyasidan foydalanish imkoniyatlari tahlili. Shamol energiyasini hisoblash uslubiyoti. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Integrativ, munozara, uz-uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-8; QA-10; QA-12; QA-13. 3.3. Shamol elektr agregatlari. Shamol elektr agregatlari tuzulishi ishlash prinsipi, turlari qo’llanilishi. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Integrativ, munozara, uz-uzini nazorat. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-8; QA-10; QA-12; QA-13. 4-Modul. Bioenergetika. Geotermal energiya. 4.1. Bioenergetika turlari ishlash asosi Biogaz qurilmalari, ularning turlari, ishalash asosi, afzalliklari va kamchiliklari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. B/B/B jadvali, munozara, Venn diagrammasi, T-sxema, uz-uzini nazorat Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. 4.2. Getermal energiyadan foydalanish Geotermal energiya manbalaridan zahiralarini aniqlash uslubiyoti. Getermal energiyadan foydalanish imkoniyatlari. 2.2. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fani bo’yicha ma`ruza mashgulotining kalendar-tematik rejasi
2.3. Amaliy mashg’ulot bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar Quyosh kollektorlarining tuzulishi va ularning asosiy o’lchamlarini aniqlash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Quyosh kollektori orqali olinadigan issiq suv ta’minotini baholash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Quyosh kollektorlarining hisobi. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Quyosh energiyasini o‘zlashtirishda ishlatiladigan tashuvchilar, ularning fizik – kimyoviy ko‘rsatkichlari baholash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Qurilma va jixozlarning konstruktiv yechimlari, qurilma va jixozlarni hisoblash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Fotoelektrik batareyalar hisobi. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Quyosh energiyasining qishloq xo‘jaligida ishlatilish salohiyati aniqlash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Suv energiyasidan foydalanish istiqbollari. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Gidroelektrstansiyalar(GES)ning asosiy o’lchamlarini hisoblash Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. MikroGES qurilmasining asosiy elementlarini hisoblash Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Gidroenergetik qurilmalarning ko’rsatkichlarini hisoblash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Shamol energiyasi va undan foydalanish amaliyoti. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Shamol energiyasi salohiyatini hisoblash uslubiyoti. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-11; QA-13. Shamol energetikasining asosiy tushunchalari va ko‘rsatkichlari aniqlash Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Shamol elektr agregatlarini hisoblash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Biomassa energiyasi hisobi. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Biogaz qurilmalarining ko’rsatkichlarini hisoblash. Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-8; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Bioenergetika istiqbollarini baholash Qo`llaniladigan ta`lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta`lim. Adabiyotlar: AA-1-5; QA-6; QA-7; QA-9; QA-10; QA-12; QA-13. Amaliy mashg’ulotlarning tavsiya etiladigan mavzulari
2.4. Mustaqil ishlar bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” bo’yicha talabaning mustaqil ta`limi shu fanni urganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta`minlangan. Talabalar auditoriya mashgulotlarida professor-o’qituvchilarning ma`ruzasini tinglaydilar, misol va masalalar echadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan misol va masalalarni echadi. Bundan tashkari ayrim mavzularni kengrok o’rganish maksadida kushimcha adabiyotlarni ukib referatlar tayyorlaydi xamda mavzu bo’yicha testlar echadi. Mustaqil ta`lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi. Uyga vazifalarni bajarish, kushimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni mustaqil urganish, kerakli ma`lumotlarni izlash va ularni topish yullarini anikdash, internet tarmokdaridan foydalanib ma`lumotlar to’plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy tugarak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy makola va ma`ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chukurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy kobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun xam mustaqil ta`limsiz o`quv faoliyati samarali bulishi mumkin emas. Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashgulot olib boruvchi ukituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma`ruza darslarini olib boruvchi ukituvchi tomonidan xar darsda amalga oshiriladi. “Muqobil energiya manbalaridan foydalanish” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan va quyidagi 10 ta mavzu ko’rinishida shakllantirilgan. Talabalar mustaqil ta`limining mazmuni va hajmi
2.5. Kurs ishlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar Fan bo’yicha kurs ishlari namunaviy o’quv rejada ko’zda tutilmagan. 2.6. Tajriba mashg’ulotlarini bajarish bo’yicha ko’rsatmalar Fan bo’yicha tajriba mashg’ulotlari namunaviy o’quv rejada ko’zda tutilmagan. 2.7. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish me’zonlari
2.8. Asosiy va qo’shimcha o’quv adabiyotlar hamda axborot manbalari Asosiy adabiyotlar Sandip A. Kale. “ Renewable Energy Systems”, New York 2017. S. Sumathi, L., Ashok Kumar, P. Surekha. “Solar PV and Wind Energy Conversion Systems” Switzerland 2015. Klaus Jäger, Olindo Isabella, Arno H.M., Smets René A.C., M.M.van Swaaij Miro Zeman. “Solar Energy:Fundamentals,Technology and Systems” Delft University of Technology, 2014. Djamila Rekioua “Wind Power Electric Systems” London 2014. Annamaria Buonomano, Francesco Calise and Maria Vicidomini. “Design,Simulation and Experimental Investigation of a Solar System Basedon PV Panels and PVT Collectors” Naples 2016. Majidov T.Sh. “Noana’naviy va qayta tiklanuvchi energiya manbalari” darslik. Toshkent-2014. Аллаев К.Р. “Электроэнергетика Узбекистана и мира”. Ташкент.: «Фан ва технология», 2009. Xayriddinov B.E., Xolmirzayev N.S., Sattorov B.N. “Quyosh energiyasidan foydalanishning fizik asoslari”o’quv-uslubiy qo’llanma. Toshkent-2011. Сивков С.И. “Методы расчета характеристик солнечной радиации” Ленинград, 1968. Qo’shimcha adabiyotlar Mirziyoev Sh.M. Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining lavozimiga kirishish taitanali marosimiga bag‘ishlangan Oliy Majlis palatalarining qo‘shma majlisidagi nutqi. T.: “O‘zbekiston” NMIU, 2016. 56 6. Mirziyoev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. O`zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi qabul qilinganining 24 yilligiga bagishlangan tantanali marosimdagi ma’ruza 2016 yil 7 dekabr. T.: "O`zbekiston” NMIU, 2016. 48 6. Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. - T.: "O`zbekiston" NMIU, 2017. - 488 b. O`zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo`yicha Harakatlar strategiyasi to`g`risida. - T.:2017 yil 7 fevral, PF-4947-sonli Farmoni. Аллаев К.Р. Энергетика мира и Узбекистана. Аналитический обзор.-Т. Издателство «Молия» 2007. 388 с. Erinofiardi, Pritesh Gokhale, Abhijit Date, Aliakbar Akbarzadeh, Putra Bismantolo, Ahmad Fauzan Suryono, Afdhal Kurniawan Mainil, Agus Nuramal. “A review on micro hydropower in Indonesia” Indonesia 2017. L. Damon Woods, John F. Gardner, Kurt S. Myers. “Simulation of Vertical Axis Wind Turbines With Variable Pitch Foil” San Diego, 2013. Internet va ziyonet saytlari http://www.gov.uz - O‘zbekiston Respublikasi hukumat portali. http://www.lex.uz -O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi. http://www. ziyonet.uz; http://www.bilim.uz. http://www.awea.org – The American Wind Energy Assocication 22.http://www.ewea.org – The European Wind Energy Assocication 23.http://acre.murdoch.edu.au/ –The Australian Renewable EnergyWebsite 24.http://www.ges.ru 25.http://uiits.miem.edu.ru/ http://library.kai.ru http://www.solarhome.ru/hydro Download 229.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
