II BOB
2. Buxoro shashmaqomi tarixiy genezisida semantik talqinlari
2.1.Shashmaqom doyra usullari semantik talqini
2.2.Buxoro maqomlari («Shashmaqom») tizimining tasnifilari
2.3.Buxoro Shashmaqomi va Xorazm maqom ijrochiligida mushkulot
(chertim) va nasr (aytim) yo’llari semantikasi
Ikkinchi bobga xulosaXulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
7.
|
Tadqiqot dolzarbligi, yangiligi va amaliy ahamiyatga egaligini asoslash.
Tadqiqot mavzusi bo’yicha mavjud vaziyatlar klassifikatsiyasi va nuqtai nazarlar qiyosiy tahlilini amalga oshirish. Xulosalarda muammoning o’rganilganlik darajasi, ilmiy (nazariy) jihatdan yangilik alomatlari, tadqiqot mavzusini dolzarbligini aks ettirish
Zamonaviy holatdagi masalalar tahlilini amalda ko’rish.
Xulosalarda amaliy (qo’shimcha) jihatdan yangilik alomatlari, tadqiqot mavzusining dolzarbligini aks ettirish
|
2021-yil yanvar fevral
|
O’zbekistonda mustaqillikdan so’ng innovatsion va ilg’or pedagogik texnologiyalar boshqa sohalarga qaraganda birinchilardan bo’lib ta’lim tizimiga kirib keldi va ta’lim jarayonida o’z aksini topganligini biz guvohi bo’lmoqdamiz. Dissertatsiya ishida “Astronomiya fanida quyosh tizimi sayyoralarini electron majmua yaratish mavzuni yoritishda kompyuter texnologiyalari innovatsion va ilg’or pedagogi ta’lim texnologiyalari turlari va shakllarini ta’lim jarayoniga fan xususiyatidan kelib chiqqan holda qo’llash nazarda tutilgan. Ko’zlangan didaktik maqsadlarni amalga oshirish bo’lg’usi professor-o’qituvchilarni tayyorlash, xususan ularning metodik tayyorgarligiga talabni yanada kuchaytiradi. Ta’lim texnologiyalari va ularni ta’limga qo’llanishiga oid bilimlar, tajribalar talabalarni bilimli va yetuk malakaga ega bo’lishlarini ta’minlaydi.
.Bbrayl luyi metodida adabiy va musiqiy ta’limning ilk pedagogic metodlari konsepsiyasi texnologilarilari asosida o‘rganishga qaratilgan..
Ko’zlangan electron majmua maqsadlarni amalga oshirish bo’lg’usi professor-o’qituvchilarni tayyorlash, xususan ularning metodik tayyorgarligiga talabni yanada kuchaytiradi. Ta’lim texnologiyalari va ularni ta’limga qo’llanishiga oid bilimlar, tajribalar talabalarni bilimli va yetuk malakaga ega bo’lishlarini ta’minlaydi.
|
8.
|
Tadqiqot ob’ektining farqlovchi xususiyatlarini aniqlash va shakllantirish
|
2020-yil dekabr-2018-yil yanvar
|
Mavzu bo’yicha astronomiya fanini o’qitishda AKT ning qiyosiy tahlili o’rganildi hamda mantiqiy izchillikda shakllantirildi.
Ilmiy rahbar dots.I.R.Kamolov _____________ Imzo__________
|
9.
|
Ishchi gipotezani surish va shakllantirish
|
2020-yil dekabr-2021-yil yanvar
|
Mavzu bo’yicha tadqiqotda keltiriladigan ishchi farazlar aniqlashtirilib, shakllantirildi, dissertatsiyaning ilmiy apparati gavdalantirildi.
Ilmiy rahbar prof. S.Saidiy _____________ Imzo__________
|
10.
|
Hal bo’lishi kerak bo’lgan topshiriqlarni shakllantirish va maqsadni hamda javob olishi kerak bo’lgan tadqiqot savollarini aniqlash.
|
2021-yil yanvar
|
Tadqiqot yuzasidan javob olinishi kerak bo’lgan tadqiqot savollari aniqlandi.
Ilmiy rahbar dots.I.R.Kamolov _____________ Imzo__________
|
11.
|
Tadqiqot hajmi, nazariy va tajribaviy materiallarni tanlash tamoyil (prinsipi)ni aniqlash
|
2021-yil fevral
|
Tadqiqot hajmi 2 bob, 13 ta paragrfdan va 100 betdan iborat. Tadqiqot materiallarini aniqlashda ilmiylik,xolisiylik, tamoyillariga amal qilindi.
Ilmiy rahbar prof. S.Saidiy _____________ Imzo__________
|
12
|
Terminologiyani aniqlash. Qo’llaniladigan terminlar (atamalar) kartotekasini ochish, kartochkalarga ularning mazmunini kiritib borish
|
2021-yil fevral
|
Mavzuda foydalaniladigan atamalar aniqlanib, ularga izoh berildi. Alohida kartoteka tuzilib, mavzuning bob va paragrflariga kiritish rejalashtirildi.
Ilmiy rahbar prof. S.Saidiy _____________ Imzo__________
|
|
