Tayanch maktablarda tabiiy-ilmiy savodxonlik yo
Download 287.06 Kb. Pdf ko'rish
|
дастур табиий (4)
- Bu sahifa navigatsiya:
- Nazariy Amaliy topshiriqlar 5-6 sinf 7-8 sinf 9-sinf 1
- Amaliy mashgulot: “Yashil suv o‘tlari”
- Amaliy mashgulot: “Vaksinalar”
|
ХALQARO TADQIQOTLARGA TAYYORGARLIK KOʻRISHGA YOʻNALTIRILGAN TAYANCH MAKTABLARDA TABIIY-ILMIY SAVODXONLIK YO‘NALISHI BOʻYICHA 2022-2023 - O‘QUV YILI UCHUN REJA VA MAVZU T/ r Oʻquv mashgʻuloti mavzulari Nazariy Amaliy topshiriqlar 5-6 sinf 7-8 sinf 9-sinf 1 Tabiiy-ilmiy savodxonlik nima? Maktab o‘quvchilarida tabiiy-ilmiy savodxonlik qanday shakllantiriladi? Yashil suv o‘tlari Yo‘lbarslarni kuzatamiz Vaksinalar 2 Tabiiy-ilmiy savodxonlik yo‘nalishiga oid asosiy tushunchalar (PISA xalqaro tadqiqotining tabiiy-ilmiy savodxonlik modeli misolida). Xona o‘simliklari Chivinlar Viruslarning kashf qilinishi 3 PISA tadqiqotining tabiiy- ilmiy savodxonlik kompetensiyalari va ularni baholash Ko‘zoynak yuzasidagi suv Miya qanday ishlaydi? Choy 4 O‘quvchilarda hodisalarni ilmiy jihatdan tushuntirish kompetensiyasini shakllantirish metodikasi Yangi yil archasi qanday o‘stiriladi? O‘simliklarning super qobiliyatlari Iqlim o‘zgarishi 5 O‘quvchilarda ilmiy tadqiqotlarni loyihalash va baholash kompetensiyasini shakllantirish metodikasi Urug‘ unib chiqadimi? Ko‘rinmas sut kislotalari Yashil hududlar 6 O‘quvchilarda ma’lumotlar va dalillarni ilmiy talqin qilish kompetensiyasini shakllantirish metodikasi Fransuz qo‘ziqorini Oldindan tormoz berish Energiya muammosi, muqobil energiya 7 PISA tadqiqotining tabiiy- ilmiy savodxonlik yo‘nalishidagi topshiriqlarning o‘ziga xos xususiyatlari. Kontekst, ilmiy bilish turlari, savollar formati, topshiriq turlari. Deraza tokchasidagi bog‘ Resurslar va chiqindilar Bakteriyalarni o‘ldiradigan antibiotiklar 8 TIMSS xalqaro tadqiqoti (8-sinf) topshiriqlarining tuzilishi, mazmun sohalari, kognitiv sohalari hamda topshiriqlarni bajarish yuzasidan ko‘rsatmalar Metall nima uchun yog‘ochdan ko‘ra sovuqqa o‘xshaydi? Sehrli ko‘za Dorilar yoki zaharlar (TIMSS-2019 tadqiqoti misolida) 9 PISA tadqiqotining tabiiy- ilmiy savodjonlik yo‘nalishi bo‘yicha standart va interfaol topshiriqlarni bajarish yuzasidan ko‘rsatmalar Qizil to‘lqin Ozon Biz nima bilan nafas olamiz? 10 Biologik sistemalarga oid topshiriqlarning xususiyatlari, mazmun-mohiyati va ularning bajarilishi yuzasidan tavsiyalar Okeanlarning ifloslanishi O‘simliklar nima bilan oziqlanadi? Non pishirish 11 Fizik sistemalarga oid topshiriqlar xususiyatlari, mazmun-mohiyati va ularni bajarish yuzasidan tavsiyalar. Nima uchun yozda issiq, qishda esa sovuq? Uydagi issiqlikni saqlash Qor uchun zambarak 12 Yer va fazo sistemalariga oid topshiriqlarning xususiyatlari, mazmun-mohiyati va ularning bajarilishi yuzasidan tavsiyalar Atmosferaning ifloslanishi Hayot faollashtiruvchil ari Suv "qattiq" bo‘lganda… 13 TIMSS xalqaro tadqiqotining biologiya va kimyo fani mazmun sohalariga doir topshiriqlarning bajarilishi yuzasidan amaliy tavsiyalar. Chang‘ilar Kim uzoqroqqa, kim tezroq? Qaysi shinalar yaxshiroq 14 O‘quvchilarda tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantishga qaratilgan topshiriqlarning o‘ziga xos xususiyatlari, ularning bajarilishi yuzasidan ko‘rsatmalar Magnitlar Suv oqimini yuqoriga qanday yo‘naltirish kerak? Daryolar nima uchun oqadi? 15 Dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda o‘quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini rivojlantirish yuzasidan tavsiyalar Termos Qushlarni asrang Qor nima? 16 TIMSS xalqaro tadqiqotining fizika va geografiya fani mazmun sohalariga doir topshiriqlarning bajarilishi yuzasidan amaliy tavsiyalar Quyosh panellari Bog‘dod batareykasi Metallar nima uchun yemiriladi? 17 Ta’lim jarayonida fanlararo integratsiyani ta’minlash. STEAM yondoshuv elementlarini singdirib borish yuzasidan tavsiyalar Batareyalar: foyda va zarar Batareyalar Tish pastasi TABIIY-ILMIY SAVODXONLIK BOʻYICHA OʻQUV DASTUR 1. Tabiiy-ilmiy savodxonlik nima? Maktab o‘quvchilarida tabiiy-ilmiy savodxonlik qanday shakllantiriladi? Mamlakatimiz 15 yoshli o‘quvchilarining PISA-2022 xalqaro tadqiqotida ishtiroki, xalq ta’limi tizimida xalqaro baholash dasturlarining ahamiyati, tabiiy-ilmiy savodxonlik tushunchasi, tabiiy-ilmiy savodxon shaxs tushunchasi. PISA xalqaro tadqiqotlarining natijalari tahlili; ta’lim sifatiga ta’sir ko‘rsatuvchi asosiy omillar; xalqaro tadqiqotlarga munosib tayyorgarlik ko‘rishda o‘qituvchilarining vazifalari. Amaliy mashgulot: “Yashil suv o‘tlari” Ushbu topshiriq 5-6-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 5-sinf 3-chorak biologiya darsligidagi “Tuban o‘simliklar” mavzusini o‘rganishda qo‘llash uchun tavsiya etiladi. Amaliy mashgulot: “Yo‘lbarslarni kuzatamiz” Ushbu topshiriq 7-8-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 8-sinf 1-chorak biologiya darsligidagi “Qushlar va sutemizuvchilar” mavzularini o‘rganishda qo‘llash uchun tavsiya etiladi. Amaliy mashgulot: “Vaksinalar” Ushbu topshiriq 9-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 8-sinf 1-chorak biologiya darsligidagi “Odam va uning salomatligi to‘g‘risida umumiy tushuncha. Tibbiyot fanining rivojlanish tarixi” va 9-sinf 1-chorak biologiya darsligidagi “Prokariot hujayralar” mavzularini o‘rganishda qo‘llash uchun tavsiya etiladi. 2. Tabiiy-ilmiy savodxonlik yo‘nalishiga oid asosiy tushunchalar (PISA xalqaro tadqiqotining tabiiy-ilmiy savodxonlik modeli misolida). PISA xalqaro tadqiqotining tabiiy-ilmiy savodxonlik modeli. Baholanadigan kompetensiyalar, topshiriqlar konteksti, qo‘llash sohalari, ilmiy bilish turlari, kognitiv darajalar, savol formati. Tabiiy-ilmiy savodxonlikni shakllantirishda xalqaro baholash dasturi talablari, ta’lim jarayoniga tatbiq etish yo‘llari, formativ va summativ baholash, fikrlashga qaratilgan nazorat topshiriqlarini tuzish yuzasidan tavsiyalar. Download 287.06 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|