Tayanch maktablarda tabiiy-ilmiy savodxonlik yo

14. 
 O‘quvchilarda tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantishga qaratilgan 
topshiriqlarning o‘ziga xos xususiyatlari, ular bilan ishlash yuzasidan ko‘rsatmalar. 
Tabiiy-ilmiy 
savodxonlikda 
o‘quvchilarning 
tadqiqotchilik 
ko‘nikmalarini 
shakllantirishda ilmiy tadqiqotlarni loyihalash va baholash kompetensiyasi haqida. Biologiya, 
fizika, kimyo va geografiya darslarida laboratoriya ishlari, tadqiqot va loyiha ishlarini tashkil 
etish metodikasi.
 
Amaliy mashgulot: “Magnitlar” 

---

Ushbu topshiriq 5-6-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 6-sinf 4-chorak tabiiy 
fan darsligidagi “Magnit – bizning hayotimizda. Tabiat va tibbiyotda magnit” mavzusida 
qo‘llash uchun tavsiya etiladi. 
Amaliy mashgulot: “Suv oqimini qanday yuqoriga yo‘naltirish kerak?” 
Ushbu topshiriq 7-8-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 7-sinf 2-chorak fizika 
darsligidagi “Suyuqlik va gazlarda bosimning uzatilishi” mavzusida qo‘llash uchun tavsiya 
etiladi. 
Amaliy mashgulot: “Nima uchun daryolar oqadi?” 
Ushbu topshiriq 9-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, 9-sinf 3- chorak fizika 
darsligidagi “Suyuqlikning xossalari Suyuqlikning oquvchanligi. Sirt taranglik hodisasi. 
Suyuqlikning sirt hodisalari” mavzusida qo‘llash uchun tavsiya etiladi. 
15. 
Dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda o‘quvchilarning tabiiy-ilmiy 
savodxonligini rivojlantirish yuzasidan tavsiyalar. 
Darsda va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda nazariy bilimlarni hayotiy vaziyatlarda 
qo‘llash, hayotiy ko‘nikmalarni shakllantirishga qaratilgan topshiriqlarni bajarish yuzasidan 
tavsiyalar. Tabiiy fanlarga oid PISA topshiriqlarini bajarish orqali o‘quvchilarning tabiiy-ilmiy 
savodxonligini baholash usullari, fanlararo bog‘liqliklar .