Tayanch so’z va iboralar

2-Mavzu: Diqqat -misollar. Ideallik qutubi tamon
Reja:
1. IMEN texnologiyasi bilan ishlashda uslubiy tavsiyalar
2. IMENning texnikasi va usullari.
3. Diqqat- misollar usullari.
Xulosa.
Tayanch so’z va iboralar: Ijodkor shaxs, asosiy va yordamchi funksiyalar, Ijodiy jamoalar, IMEN pedagogikasi,maktabgacha ta’lim, boshlang’ich maktab,
IMEN pedagogikasi haqida batafsil to'xtalamiz. IMEN pedagogikasi ilmiy-pedagogik yo'nalish sifatida bizning mamlakatimizda 80-yillarning oxirida shakllandi. Bu G.S.Altshullerning mahalliy (ya'ni rus va hatto aniqrog'i Sovet) maktabining ixtirochilik muammolarini yechish (IMEN) nazariyasiga asoslangan edi.
IMEN pedagogikasi faoliyatning turli sohalarida murakkab muammolarni hal qilishga tayyorlangan kuchli tafakkurni shakllantirish va ijodiy shaxsni tarbiyalashga qaratilgan. Muammoli muammolarni o'rganishning ma'lum vositalaridan uning farqi ixtirochichilik muammolarini hal qilish usullarini yaratish sohasida to'plangan jahon tajribasini qo'llashda. Albatta, bu tajriba qayta ko'rib chiqilib, pedagogikaning maqsadlariga moslashtirildi.Ixtirochichilik muammolarini hal qilish usullari, birinchi navbatda, IMEN doirasida ishlab chiqilgan o'rtacha texnikalar va algoritmlar; shuningdek, aqliy hujum, sinektika, morfologik tahlil, fokusli ob'ektlar usuli va ularning navlari kabi taniqli usullar.
Zamonaviy IMEN pedagogikasi maktabgacha yoshdagi bolalardan talabalar va kattalar mutaxassislariga qadar yosh guruhlari uchun mo'ljallangan kurslarni o'z ichiga oladi. Har bir yosh guruhi bilan ishlashning o'ziga xos xususiyati yoshga mos keladigan ixtiro faoliyati ob'ektlarini tanlashdir. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik o'quvchilar o'yinchoqlar, topishmoqlar, maqollar, ochiq o'yinlar va hk.Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun IMEN o'qituvchilari fizika, biologiya, ekologiya, san'at, texnologiya va biznes kabi yo'nalishlar bo'yicha ixtiro va tadqiqot vazifalarini to'pladilar.Algoritmik protseduralar va texnikalar har bir yosh guruhi uchun ishlab chiqilgan. Ular o'quvchilarga yangi narsalarni ixtiro qilishga, ijodkorlikda o'zini namoyon qilishga imkon beradi. IMEN usullarini o'zlashtirishning boshlang'ich va instrumental darajalarini farqlash kerak. IMEN-pedagogikada yuqori sifatli instrumental o'qitishning zaruriy sharti nafaqat tegishli texnikani egallash, balki ularni yaratish usullarini ham o'zlashtirishdir. Ijodiy tasavvurni rivojlantirish kursi (RTV) alohida o'rin egallaydi, u hal qiluvchi stereotiplarini yengish, arzimas g'oyalar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish uchun mo'ljallangan.
Bugungi kunga qadar 60 dan ortiq o'quv -uslubiy qo'llanmalar, pedagogik mavzudagi kitoblar nashr etilgan. Boshlang'ich maktabda IMEN darslarini qurish tamoyillariga e'tibor qaratamiz.
Ulardan asosiylari:
- Minimal axborot aloqasi, maksimal fikrlash.
- Muammoli vaziyatlarni muhokama qilishni tashkil qilishning maqbul shakli - bu aqliy hujum.
- tizimli yondashuv (dunyodagi hamma narsa bir -biri bilan bog'liq va har qanday hodisani ishlab chiqishda hisobga olish kerak).
- bolaga mavjud bo'lgan barcha aqliy operatsiyalar va idrok etish vositalarini bilish jarayoniga kiritish (analizatorlar, mustaqil ravishda qilingan sabab-oqibat xulosalar va xulosalar; mavzu-sxematik ko'rinish). - ijodiy tasavvurni majburiy ravishda faollashtirish.
Yuqori toifadagi boshlang'ich sinf o'qituvchisi S. Y. Marchenkoning "O'qitishga zamonaviy yondashuvlar" kitobida sinfda ishlashning quyidagi qoidalari taklif qilingan:
1. Har kimning faoliyati. "Sinfda kuzatuvchilar yo'q, faqat har qanday muammo va topshiriqlarni hal qilishda faol ishtirokchilar bor".
2. Hukm va harakatlarning mustaqilligi. "Bu sizning fikringiz bizni qiziqtiradi."
3. Barchaning o'z fikrini majburiy bayon qilishi. Takrorlash emas, balki aniqlovchi va chuqurlashtiruvchi materialdan foydalangan holda to'ldirish tavsiya etiladi. "Shuni unutmangki, sizning fikringiz muhim, chunki u sizniki!"
4. Hamma uchun huquqlarning tengligi. Barchalari mehr bilan gapirishadi, boshqalarning fikrlarini hurmat bilan tinglashadi. "Ular sizni gapingizni to'xtatmasdan tinglaydilar, xuddi shunday qilishga harakat qiling."
5. Har kim o'z fikrini oqlaydi. "Garchi har kimning bayonotlarida haqiqat donasi bor, lekin siz o'zingiz o'ylab ko'rsangiz va o'zingizni isbotlasangiz."
6. Vaqtni qadrlash qobiliyati. “Hayot unchalik uzoq emas, qisqacha va aniq gapiring; topshiriqni bajardi - boshqasini oling! "
Shuni esda tutish kerakki, ixtirochichilik muammolarini qanday hal qilishni bolalarga o'rgatish sabr-toqat talab qiladi. O'qituvchi javob berishga shoshilmasligi kerak. Shuningdek, siz bolaning tabiiy aql-idrokiga tayanmasligingiz kerak. Bolalarni taklif qilinayotgan muammolarni hal qilishda ongli ravishda yondashishga o'rgatish kerak: ularning mazmunini anglash, mantiqiy muammoni hal qilish yo'llarini topish, tanlangan javobning to'g'riligini tushuntirish va isbotlay olish.