Тема: Деепричастие
К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение
Download 389.67 Kb.
|
10 класс 4-четверть
- Bu sahifa navigatsiya:
- Методы обучения
- .Ход урока: Организационный момент. Актуализация знаний Вопросно-ответная беседа: Опрос пройденной темы Изучение нового материала
- жили дружно, чтение вслух, очень увлекательный, слишком мало Группы наречий по значению
- значение
- Местоименные
- Закрепление изученного материала Упражнение 2. Замените выделенные слова наречиями. Образец
- Слова для справок
- Дата урока:__________________ 10 « » класс Тема: В.Г. Короленко «Огоньки». Цели урока: Обучающие
- Развивающие
- К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке.
К 1 - умеет вести по изученным темам и ситуациям диалог, аргументируя своё мнение.
К 6 - может получать сведения о новостях науки и техники из соответствующих возрасту источников на русском языке (в пределах изученного). Тип урока: урок открытия нового знания Комбинированный урок Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, Частично-поисковый, Коммуникативный Методические приёмы, используемые на уроке: Беседа Самостоятельная работа над учебным материалом Упражнения Диалог Дискуссия Вид используемых на уроке средств: Учебник «Русский язык»,Предметные рисунки Опорные таблицы Презентация, Работа с иллюстративным материалом. Составление кластера, диалогов и монологов по ситуации. Способы работы Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах. Сопоставление фактов родного и русского. языка. .Ход урока: Организационный момент. Актуализация знаний Вопросно-ответная беседа: Опрос пройденной темы Изучение нового материала Наречие (ravish) – самостоятельная неизменяемая часть речи. Оно обозначает признак действия, предмета или другого признака: жили дружно, чтение вслух, очень увлекательный, слишком мало Группы наречий по значению
Местоименные наречия не называют признаки действия, а только указывают на них. Эти наречия используют для связи предложений в тексте. Тропинка спускалась вниз. Здесь начинался старинный парк.
Упражнение 1. Образуйте от данных слов наречия. Закрепление изученного материала Упражнение 2. Замените выделенные слова наречиями. Образец: На уроке мы говорим на русском языке. - На уроке мы говорим по-русски. Упражнение 3. Запишите русские пословицы, раскрыв скобки. В каких жизненных ситуациях их можно использовать? Упражнение 4. Прочитайте текст. Перескажите его содержание по вопросному плану. безудержный – to‘xtatib bo‘lmaydigan вдоволь – to‘yib Когда празднуют Масленицу? Как веселятся люди в эти дни? Как возник обычай печь блины на масленицу? Упражнение 5. Определите, к каким разрядам относятся выделенные наречия. Наречий какого разряда больше всего в тексте? Как вы думаете, почему? Упражнение 6. Замените фразеологизмы наречиями. К какому разряду они относятся? Составьте 2 предложения с фразеологизмами. Отмечать на широкую ногу - весело, богато (как? образ действия); стоять в двух шагах; бежать во весь дух; спать без задних ног; встречается на каждом шагу; уехать за тридевять земель. Слова для справок: везде, далеко, быстро, близко, крепко. Упражнение 7. Определите значение наречий в каждом ряду и укажите «четвёртое лишнее». ИТОГ УРОКА Домашняя работа Упражнение 8. Составьте 5 предложений с изученными наречиями на тему «Навруз и Масленица - любимые весенние праздники». Дата урока:__________________ 10 « » класс Тема: В.Г. Короленко «Огоньки». Цели урока: Обучающие: раскрыть один из приёмов определения идеи произведения: идея произведения открывается нам тогда, когда мы идем к ней от языковой ткани текста; Развивающие: совершенствовать навыки аналитического чтения, критического мышления; продолжить формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст; Воспитательные: показать, насколько важна в жизни идея движения вперёд, достижения и постоянного стремления. вовлечь учащихся в размышления о “назначении жизни”; научить видеть позицию автора в художественном тесте. Но все-таки… все-таки впереди огни! К 5 - понимает и воспринимает произведения художественной литературы и искусства на русском языке. К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений классической и современной русской литературы в жизненных ситуациях Тип урока: урок открытия нового знания Комбинированный урок Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, Частично-поисковый, Коммуникативный Методические приёмы, используемые на уроке: Беседа Самостоятельная работа над учебным материалом Диалог Дискуссия Вид используемых на уроке средств: Учебник «Русский язык»,Предметные рисунки Опорные таблицы Презентация, Работа с иллюстративным материалом. Составление кластера, диалогов и монологов по ситуации. Способы работы Работа со словарями, мозговой штурм, кластер, работа в группах. Сопоставление фактов родного и русского. языка. .Ход урока: Организационный момент. Актуализация знаний Вопросно-ответная беседа: Опрос пройденной темы Изучение нового материала С темой смысла жизни и счастья как достойной долей человека перекликается и поэтическая миниатюра В.Г. Короленко "Огоньки". Работа по теме урока. I. Слово учителя. Владимир Галактионович Короленко… Его знают, его любят, его читают. Л.Н. Толстой говорил о нем как об истинно прекрасном человеке, для А.П. Чехова он был благородным, а для М. Горького был просто учителем. Download 389.67 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling