Теория и методика физического воспитания

принципы воспитательной
стратегии общества
Общие принципы 
образования и воспитания
Принципы, регламентирующие
процесс физического
воспитания
Конкретизация общесоциальных принципов 
в физическом воспитании
(принцип всестороннего развития личности; принцип
оздоровительной направленности; принцип прикладное™;
принцип связи физического воспитания с трудовой
и военной деятельностью)
Конкретизация общих принципов образования и 
воспитания в физическом воспитании
(принцип сознательности и активности; принцип
наглядности; принцип доступности
и индивидуализации)
I
Специфические принципы физического воспитания
(принцип непрерывности; принцип системного чередования 
нагрузок и отдыха; принцип постепенного наращивания
развивающе-тренирующих воздействий; принцип
адаптированного сбалансирования динамики нагрузок;
принцип циклического построения занятий; принцип возрастной
адекватности направлений физического воспитания)
Рис. 7. Система принципов
числе военной. Краеугольные положения, изложенные выше, от-
ражены в общих принципах системы физического воспитания 
(принцип всестороннего развития личности, принцип оздорови-
тельной направленности, принцип прикладности).
В системе образования н воспитания имеют место общепедаго-
гические принципы, отражающие основные закономерности обу-
чения (принципы дидактики). Они преломляются в физическом 
воспитании в виде общеметодических принципов и содержат в себе
53

---

ряд универсальных правил методики, без которых невозможно на 
высоком качественном уровне решать задачи обучения и воспита-
ния.
Кроме этих принципов в практике физического воспитания 
имеют место специфические принципы, «очерчивающие ряд спе-
цифических закономерностей физического воспитания, и выте-
кающие из них правила его системного построения» [4].
Таким образом, в системе физического воспитания использу-
ются в качестве руководящих положений как общесоциальные и 
общепедагогические, так и общеметодические и специфические 
принципы (рис. 7).
5.2. Общеметодические принципы
Общеметодические принципы — это отправные положения, 
определяющие общую методику процесса физического воспита-
ния. Систематическое воздействие физическими упражнениями на 
организм и психику человека может быть успешным в том случае, 
когда методика применения физических упражнений согласуется 
с закономерностями этих воздействий. Они отражают основные и 
общие положения, а также рекомендации, сделанные из сопос-
тавления данных ряда наук, изучающих разные стороны процесса 
физического воспитания. Рассматривая общеметодические прин-
ципы, мы раскрываем основные закономерности физического 
воспитания и выясняем методические положения, вытекающие 
из них.