Termiz davlat pedagogika institutining mi-201 guruh talabasi xalilova o’g’iloyning tayyorlagan taqdimoti

-madaniy-ma’rifiy yuksaklik;

Uzbekiston Respublikasi Prezidenti ,Akademik Islom Karimovning ilgari surgan fikr va goyalari asosida ma’naviyatning kuyidagi tarkibiy kismlari aniklandi:

• -madaniy-ma’rifiy yuksaklik;
• -ijtimoiy-didaktik tarakkiyot;
• -falsafiy-pedagogik usish;
• - iymon-e’tikodning butligi;
• -milliy odob-axlok normalariga tula rioya kilish;
• -ilm-ma’rifatli bulish;
• insonparvarlik,xalkparvarlik,vatanparvarlik,adolatparvarlik;
• -milliy kadriyatlarga muxabbat;
• -fidoiylik,jasurlik,mardlik,tashabbuskorlik;
• -poklanish;
• -islom diniga e’tikodlilik;
• -Vatan va xalk mustakilligini doimiy ravishda ximoya kilish va unga xizmat etish;
• -Ajdodlar va ularning merosiga chukur xurmat.

Tarbiya – keng ma’noda u yoki bu sifatlarning yoki ijtimoiy guruhlarning maqsadlariga muvofiq odamlarning yangi avlodlariga aval avlodlarning ijtimoiy – tarixiy tajribasini uzatish vositasi bilan jamiyatning rivojlanishini ta’minlovchi vazifasi.
Tarbiya jarayoni – tarbiya jarayonining mohiyati va jamiyat taraqqiyotidagi roli nihoyatda beqiyosdir. Insonni tarbiyalash, uni bilim olishga, mehnat qilishga undash va xatti – xarakatni asta – sekin ko’nikmaga aylantirib borish lozim.
Tarbiya – ma’naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini nazarda tutgan holda o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsatga qaratilgan o’zaro ommaviy va nazariy muloqotidir.
Yukorida kayd etilayotganlarning mazmun moxiyatini xar bir talaba-yoshlar ongida, xar bir Uzbekiston fukorosining ongida rivojlantirish,xayotining mazmuniga aylantirish bugunning doimiy dolzarb vazifasiga aylanishi shart va zarurdir.
Keng va tor ma’nodagi tarbiya tushunchalariga izoh
Keng ma’noda tarbiya shaxsga jamiyatning ta’sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. Mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg’unlashadi.
Tor ma’nodagi tarbiya deganda, pedagogik jarayon sharoitida ta’lim maqsadini amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi. Ushbu holatda pedagoglarning tarbiyaviy faoliyati tarbiyaviy ish deb ataladi.