Тест-игра «Почтальон» (Э. Бене) Интересные данные об отношениях ребенка с членами семьи и близкими можно получить используя тест «Игра в почтальона»

Процедура исследования. Экспериментатор предлагает ребенку набор 
рисунков-портретов и предлагает выбрать те, которые представляли бы 
членов его семьи и себя самого. Инструкция: «Выбери тех, с кем ты живешь 
дома». 
Затем выбранные карточки помещаются на передней панели ящика 
(или раскладываются на столе), и организуется игра в почтальона. 
Инструкция. Сейчас я буду читать тебе письма, написанные на 
карточках, а ты их будешь посылать как будто почтальон. Посылать – это 
значит опускать в ящичек (класть сверху). Но посылать письмо надо тому, 

---

про кого оно, кому оно подходит. Если письмо никому не подходит, то такое 
письмо отправляешь ему. Это «Никто». Он берет себе все те письма, которые 
никому не подошли. У кого-то писем может быть очень много, у кого-то – 
совсем мало, а у кого-то и вовсе может не быть писем. Но это не важно. 
Главное, чтобы все письма подходили. 
Если ребенок хочет послать какую-нибудь карточку нескольким 
членам семьи одновременно, он говорит об этом психологу, который 
отмечает этот факт в протоколе, а ребенку предлагает отправить ее кому-то 
одному. В такой ситуации фиксируется одинаковое отношение ребенка к 
членам семьи, но с некоторым предпочтением кого-то. 
Работа по методике Антонии-Бене воспринимается детьми как игра. 
Обработка данных. Выявление общего эмоционального тона в семье. 
Отнесение. Изучаемые семьи относятся к 1 из 4-х типов детско-
родительских отношений: разумная любовь, отвержение, гиперопека, 
амбивалентное отношение) путем определения общего эмоционального 
климата в семье, который определяется как разность количества карточек-
писем положительного содержания, отправленных ребенком родителям и 
«полученных» от них и карточек-писем отрицательного содержания. 
К
э 
= П
э
– О
э
Семьи испытуемых располагались по шкале, составленной для 
распределения показателей К
э
. 
Путем вычисления стандартного отклонения по формуле
σ= N∑K
э
2
– (∑К
э
)
2
N
2
, где N – количество детей, определялось родительское отношение в 
семьях испытуемых, в зависимости от расположения на шкале показателей К
э
в интервале
от М до +1σ – разумная любовь; 
от М до –1σ – амбивалентное отношение; 
от М до –2σ и ниже – отвержение; 
от М до +2σ и выше – гиперопека,

---

при М принятом за центральную точку. 
Качественный анализ выявляет особенности детско-родительских 
отношение в семье каждого испытуемого, взаимоотношения ребенка с 
каждым из членов семьи, степень удовлетворения его социальных 
потребностей. Он проводится путем сопоставления карточек-писем разных 
типов и разного содержания, отправленных различным членам семьи. 
Так, подсчитывается, сколько карточек-писем разного типа получил 
каждый член семьи. 
При 
групповом 
обследовании 
можно 
построить 
диаграмму, 
отражающую 
особенности 
удовлетворения 
потребностей 
детей 
в 
эмоциональном контакте. 
Литература: 
1. 
Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Под 
редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997. 
2. 
Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростковая группа риска. 
– СПб.: Питер, 2005. – 336 с. (Серия «Практическая психология»).
3. 
Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология 
значимых отношений. М.: Мысль, 1989. 
4. 
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб.: ООО 
Издательство «Речь», 2000. –150 с.