Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Shaxsning kognitiv tajribasi. Bu komponent tabiat, jamiyat, tafakkur, 
texnika, faoliyat usullari to‘g‘risidagi bilimlar tizimini o‘z ichiga oladi. Bu 
asosiy komponent hisoblanadi. Chunki shaxs shakllanishining asosini bilim 
tashkil etadi. Bilimlar borliqni, tabiat, jamiyat, tafakkuming rivojlanishi 
qonunlarini bilish natijasi sifatida belgilanadi. Bilimlaming asosiy fimksiyalari 
dunyoning umumiy manzarasini yaratish, bilim va amaliy faoliyatni 
ta’minlash, yagona ilmiy dunyoqarashni yaratishdan iboratdir.
Ta’lim mazmunining amaliy komponenti malaka va ko‘nikmalami 
shakllantirishni o‘z ichiga oladi. Tashqi yoki amaliy, ichki yoki intellektual 
malaka va ko‘nikmalar mavjud.
Malaka va ko'nikmalar barcha o‘quv fanlari uchun umumiy bo‘lishi 
mumkin. U har bir o‘quv fani uchun o‘ziga xos va xarakterli bo‘ladi. Malaka 
va ko‘nikmalar muayyan faoliyat tunning asosini tashkil etadi. Faoliyatning 
esa bilish, mehnat, badiiy, ijtimoiy, qadriyatlarga yo‘naltirilgan va 
kommunikativ turlarini qayd qilish mumkin.
Ijodiy faoliyat tajribasi. U yangi muammolami hal qilish va voqelikni 
ijodiy qayta yaratishga tayyor bo‘lishda namoyon bo‘ladi.
Shaxs munosabatlari tajribasi. Bu asoslash (motivatsiya) — baholash, 
hissiylik, irodalilik munosabatlar tizimidan iboratdir. Bu tajriba dunyoga, 
voqelikka, odamlarga baho berish munosabatida namoyon bo‘ladi.
Xotima. Mutaxassis shaxsi rivojlanishining asosiy vositalaridan biri va 
ulaming chuqur fundamental bilim hamda amaliy tayyorgarligi oliy

---

maktabdagi ta’lim mazmuni bilan belgilanadi.
Ta’lim mazmuniningrivojlanishi shuni kol rsatadiki, и ta’lim oluvchining 
ijtimoiy va individual talablarini hisobga oladi hamda tobora takomillashtirib