Texnologiyalar va pedagogik mahorat

akmeologik jihatdan yondashadi.
Akmeologiya (ак те) - yunoncha oliy nuqta, o‘tkir, gullagan, yetuk, 
eng yaxshi davr degan ma’nolam i bildiradi.
B .G . Ananev, N .V .K uzm ina, A .A .D erkach va boshqalar kasbiy 
faoliyatning samarasini oshirish bilan yo‘g‘rilgan inson hayotining eng 
ijodiy davrlari, yetuklik bosqichlari to‘g‘risida fikr yuritadilar. Ular yetuk 
insonlaming professionalizmi, shaxs rivojlanishining gullagan davridagi psixik 
qonuniyatlari, professionalizmga yetishdagi balandliklardan о 4a olish masalalari 
bilan shug‘ullanganlar.
VA Slastenin akmeologiyaning yuksak professionalizmga, mutaxassisning 
uzoq ijodiy umr ko‘rishiga olib keladigan subyektiv va obyektiv omillarini 
asoslab berdi. Obyektiv omillarga olingan ta’limning sifatini, subyektiv 
omillarga esa insonning iste’dodi va qobiliyatini, ishlab chiqarish vazifalarini 
samarali hal qila olishidagi m a'suliyatini, mutaxassislaiga yondashuvini 
kiritadi.
Yuksak professionalizmga erishishning omillari sifatida quyidagilar 
ko‘rsatiladi:

---

• iste’dod nishonalari;
• uquvlilik;
• qobiliyat;
• iste’dod;
• oila tarbiyasi sharoiti;
• o^quv yurti;
• oiz xatti-harakati.
Akmeologiya ilmiy nuqtai nazardan professionalizm va ijod munosabatida 
olib qaraladi. Bunda quyidagi kategoriyalar farqlanadi:
• ijodiy individuallik;
• o'zining o‘sish va takomillashish jarayoni;
• o‘z imkoniyatlarini amalga oshirish sifatidagi kreativ tajribasi.
0 ‘qituvchining ijodiy individualligi quyidagilardan iborat:
• intellektual - ijodiy tashabbus;