Texnologiyalardan foydalanish

Aloqadorlik va yangilik: 
Birinchidan, yangi fikrlash tarzini shakllantirish axborot jamiyatida eng muhim 
ijtimoiy vazifaga aylandi. 

---

Ikkinchidan, kompyuterdan foydalanish 
Kundalik hayot
 shaxsning umumiy 
madaniyatining elementiga aylanadi. Talabalarda kompyuterga qiziqish katta, 
fanlarni o'qishga bo'lgan qiziqish ortadi. 
Uchinchidan, ixtisoslashtirilgan o'qitishni joriy etish nazarda tutadi 
chuqur 
o'rganish
 maxsus narsalar. Shu bilan birga, AKTning ta'lim jarayonini 
modernizatsiya qilish vositasi sifatida tutgan o'rni tobora ortib bormoqda. 
Bugungi kunda ta'lim muassasalarining muvaffaqiyati shakllanish darajasi 
bilan baholanadi 
shaxsiy fazilatlar
 mustaqil ijodiy faoliyatga qodir, zamonaviy 
axborot -kommunikatsiya texnologiyalariga (AKT) ega. Bu bir qator omillarga 
bog'liq: 
Birinchidan, kundalik hayotda zarur bo'lgan axborot tizimlari va 
telekommunikatsiya tarmoqlari bilan ishlashni biladigan, axborot madaniyatiga ega 
bo'lgan odam nafaqat yangi faoliyat vositalarini, balki yangi dunyoqarashni ham 
egallaydi. 
Ikkinchidan, ijodiy faoliyat tajribasiga ega bo'lgan holda, u standart, 
belgilangan usullardan foydalanadigan odamlarga nisbatan ancha qulayroq mavqega 
ega. 
Uchinchidan, u intellektual saviyasini ko'tarishi, ilg'or texnologiyalarni ishlab 
chiqishi va joriy qilishi, har qanday ta'lim yo'nalishida o'zini o'zi rivojlantira oladi. 
Faqat yuksak ijodiy salohiyat va axborot madaniyati darajasidagi shaxslardan 
tashkil topgan jamiyat o'zini munosib yashash sharoitlari bilan ta'minlay oladi. 
Ta'lim samaradorligini oshirish ta'limning yangi shakllarini yaratmasdan 
mumkin emas. Hozir o'qituvchi avvalgidek ishlay olmaydi. U talabalarga axborot -
kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni va mustaqil ravishda ma'lumot 
olishni o'rgatishi kerak. Talabalar bilan ishlashimning asosiy yo'nalishlaridan biri 
o'quv jarayonida axborot -kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishdir. 
Mustaqil ish o'z ichiga oladi 
eng yuqori daraja
 faoliyat. Buning uchun o'quv 
faoliyatini shunday tashkil etish kerakki, ularda o'quvchilarning mehnatga qiziqishi, 
natijadan qoniqishi, lekin ayni paytda ular mustaqil bo'lsin. 
Belgilangan maqsadlarga erishish uchun quyidagilar zarur: 
Talabalarda axborot bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; 
Aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish; 
"Axborot jamiyati" uchun shaxsni tayyorlash; 
Tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish, maqbul qarorlar qabul qilish 
qobiliyati. 
Shaxsiy kompyuter - bu zamonaviy yuqori texnologiyalarning shunchaki 
durdoni emas - bu jahon axborotiga keng yo'l ochgan eshik. Ta'limdagi shaxsiy 
kompyuter - bu o'qituvchini ham, o'quvchini ham ijodkorlik va yangilikka 
undaydigan, o'qishning yangi shakllariga o'tishga imkon beradigan qurilma. 

---

Axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish o'qituvchilarga o'z 
fanini o'qitishda yangi imkoniyatlar ochadi. Axborot -kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalangan holda har qanday fanni o'rganish o'quvchilarning 
mavzuga bo'lgan qiziqishini rivojlantirishga yordam beradigan dars elementlarini 
tuzishda aks ettirish va ishtirok etish imkoniyatini beradi. Klassik va 
integratsiyalashgan darslar multimediali prezentatsiyalar, onlayn testlar va dasturiy 
mahsulotlar bilan birgalikda o'quvchilarga o'z bilimlarini chuqurlashtirishga, o'quv 
samaradorligini, o'quvchilarning intellektual darajasini oshirishga, o'z-o'zini o'qitish 
ko'nikmalarini o'rgatishga, o'z-o'zini tashkillashtirishga yordam beradi. amaliy 
muammolarni hal qilish. 
Kompyuter texnologiyalari o'qituvchilarga illyustrativ materiallar yaratish 
uchun yangi imkoniyatlar ochdi: videofilmlar, slaydlar, slaydli filmlar. Ma'lumki, 
bunday o'quv qo'llanmalari o'quvchilarni o'quv materialini tushunish va eslab 
qolishni ancha osonlashtiradi, o'rganilayotgan hodisalarga qiziqishini uyg'otadi. 
Axborotni idrok etish materialni o'zlashtirishning muhim bosqichidir, bunga 
bog'liq 
to'g'ri shakllanishi
 tushunchalar, ularning mohiyatini anglash. Shu 
munosabat bilan, kompyuterning ahamiyati ortib bormoqda, uning grafik 
imkoniyatlari vizual-majoziy, grafikli ma'lumotlarni ramziy ma'lumotlar bilan 
birgalikda taqdim etish imkonini beradi. 
Yangi materialni tushuntirish va o'tkazish paytida 
amaliy ish
 Siz Excell, 
Payint, Adobe Photoshore, Word, PowerPoint kompyuter dasturlaridan 
foydalanishingiz mumkin. Hatto yangi boshlanuvchilar ham ular bilan ishlashga 
qodir. 
PowerPoint dasturi yordamida kompyuterda qanday prezentatsiya qilishni 
bilsangiz, dasturning istalgan bo'limi uchun o'quv ko'rgazmali qurollar yasashingiz 
mumkin. 
Adobe Photoshop dasturini o'zlashtirish o'qituvchilar va ishlab chiqarish 
ustalariga sinflar yoki o'quv ustaxonalari uchun original stendlar yaratishga imkon 
beradi, bu esa ularni sotib olishda pulni tejash imkonini beradi. 
O'qituvchi o'z fanida maxsus test qobig'idan foydalangan holda o'z bilimlarini 
o'quvchilar uchun qiziqarli elektron shaklda sinab ko'rishi mumkin, shu bilan birga 
vaqtni tejashga yordam beradi, chunki bunday dasturlarning mohirona sozlanishi 
buni avtomatik tarzda bajarishga imkon beradi. Kompyuter yordamida talabalar 
bilimini tekshirish bajarilgan ish natijalarini umumlashtirish tartibini sezilarli 
darajada tezlashtiradi va ularni baholashda xatolar sonini kamaytiradi. 
Afsuski, bugungi kunda bizda AKTdan foydalanish borasida bir qator 
cheklovlar mavjud. 
Yetarli emas 
moddiy bazasi
 kollej 
O'qituvchilarning AKTdan foydalanish malakasi etarli emas 
Ma'lumot uzatishning mukammal tizimi emas 

---

Hozirgi kunda butun dunyoda axborot kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) 
keng rivojlangan.Ta'lim jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini kiritish zarurligi 
shubhasizdir. Zamonaviy jamiyat jahon axborot tarmog'ining ishlashi sharoitida 
axborot resursidan ijtimoiy mahsulot sifatida faol foydalanish jarayonini tavsiflaydi, 
bu ma'lumot uzatiladigan ma'lumotlarning hajmi va tezligini sezilarli cheklovlarsiz 
olish imkonini beradi. AKTning paydo bo'lishi va keng qo'llanilishi ularni muloqot 
va ta'lim vositasi sifatida ishlatishga imkon beradi. Axborot -kommunikatsiya 
texnologiyalari ta'lim sohasida, o'quv faoliyati va o'quvchilar ijodiyotida tubdan 
yangi imkoniyatlarni ochib beradi. Darsda AKTdan foydalanganda o'quv 
motivatsiyasi oshadi va o'quvchilarning kognitiv qiziqishi rag'batlantiriladi va 
samaradorlik oshadi. 
mustaqil ish
... Birinchi marta, axborot -kommunikatsiya 
texnologiyalarini o'rganish, kelgusida asosiy vositaga aylanganda vaziyat yuzaga 
keladi 
kasbiy faoliyat
 odam. Loyiha topshiriqlarini ishlab chiqish jarayonida 
tadqiqot qobiliyatlari va talabalarning tadqiqot faoliyatiga qiziqishlarini 
rivojlantirish mumkin. 
Axborot -kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) inson faoliyatining barcha 
sohalariga ta'sir ko'rsatdi va butun dunyo hamjamiyati hayotida sifat o'zgarishlar va 
yangi voqeliklarni amalga oshirdi. Axborotlashtirish 
zamonaviy hayot
 alifbo 
yaratilishi bilan solishtirganda; Bir qator mualliflarning fikricha, aynan AKTga ega 
bo'lish, "axborot jamiyati" ta'rifini hozirgi tsivilizatsiyaga nisbatan ko'proq 
qo'llanilishiga olib keldi va yaqin vaqtgacha ilmiy adabiyotlarda hukmronlik qilgan 
"postindustrial jamiyat" atamasini chiqarib tashladi. Axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish qobiliyati sanoat jamiyatida o'qish va yozish 
qobiliyatiga teng bo'lib, ularga egalik qiladigan va egalik qilmaydigan odamlar 
o'rtasida keskin ijtimoiy-psixologik tafovutni keltirib chiqardi. Zamonaviy 
jamiyatda ko'chkiga o'xshash bilimlar to'planishi (axborot bumi) xarakterli 
bo'lganligi sababli, ta'limning yangi kontseptsiyasi - "hayot davomida ta'lim" paydo 
bo'lishi, shu jumladan, qabul qilish qobiliyatining rivojlanishini ham o'z ichiga 
oladi. 
mustaqil qarorlar
 va muloqot qobiliyatlari. Bunday ta'limning inklyuzivligi 
milliy davlatlar chegaralaridan tashqariga chiqishni, shu bilan birga iqtisodiy, 
axborot va ta'limiy bo'lgan yagona makonga o'tishni nazarda tutadi. Bunday muhit 
eng samarali xalqaro aloqalarni talab qiladi. Axborot texnologiyalari 
madaniyatlararo 
muloqotning 
zarur 
ko'nikmalarini 
rivojlantirishda 
optimallashtiruvchi omil bo'lib xizmat qiladi. Global tarmoqlar va, birinchi 
navbatda, Internet, amalda cheksiz muloqotdan tashqari, ma'lumotlarga amalda 
cheksiz kirish imkoniyatini beradi. Bu ulkan manbadan foydalanishni o'rganish, 
ta'limni optimallashtirish uchun haqiqatan ham qimmatli va zarur bo'lgan narsani 
tanlash - diqqat va o'rganishni talab qiladigan muhim jihat. 
Maktabda 
darsda 
axborot 
-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan 
foydalanishning ijobiy va salbiy tomonlari bor. 
Misol 1. Maktabda sinfda eng ko'p ishlatiladigan resurs - bu prezentatsiyalar. 
Ammo, agar dars mavzusi bo'yicha yaxshi taqdimot yaratilgan bo'lsa ham (yaxshi 
dizaynli slaydlar, chizmalar) 
yaxshi sifat
, slaydlar matn bilan ortiqcha yuklanmagan, 

---

slaydda ortiqcha narsa yo'q, hamma ma'lumotlar vizual va rang -barang), hatto 
shunday yaxshi taqdimotlar bilan ham muammolar paydo bo'ladi. Mana, ba'zilari: 
1. Taqdimotni aniq ko'rinadigan qilish uchun qorong'ilashdan foydalaning. Va 
barcha etti darsda talabalar va o'qituvchi sun'iy nurda, kunduzi bo'lmagan holda 
bo'lishga majbur. 
2. Slayddagi ma'lumotni o'qish ko'zni yomon ko'radi. Va agar bir nechta 
taqdimotlar bo'lsa, ko'zlar zo'riqishdan charchaydi. Tibbiy nuqtai nazardan, bu 
asossiz. 
3. Ba'zida, agar darsda tartib -intizom bilan bog'liq muammo bo'lsa, o'qituvchi 
yangi o'quv materialini tushuntirmaydi, balki o'quvchilarni slayddan olingan 
ma'lumotlarni qayta yozishga majbur qiladi. 
4. Slayddan barcha ma'lumotlarni nusxalashda o'quvchilar ko'pincha 
o'qituvchining tushuntirishlarini tinglaydilar. 
2 -misol, talabalarning Internet resurslaridan foydalanishiga taalluqli. 
Talabadan Internetda ma'lumot topish bilan bog'liq insho, hisobot yoki boshqa 
turdagi ishlarni tayyorlash talab qilinadi. Kerakli narsani topgach, talaba tushunishi, 
tahlil qilishi, qiziqarli va haqiqatan ham tanlashi kerak 
kerakli ma'lumotlar
 va 
xabarning o'z versiyasini tuzing. Ammo, qoida tariqasida, bunday bo'lmaydi. 
Kerakli ma'lumotlarni topish uchun ko'p vaqt sarflagan talaba topilgan materialni 
qayta ishlashni zarur deb hisoblamaydi. 
Misol 3. Faraz qilaylik, talaba darsda har xil o'quv dasturiy mahsulotlarini 
ishlatgan (nazorat qilish, o'rgatish, namoyish qilish, o'qitish), vazifalarni bajaradi va 
matn va grafik muharriridan foydalanadi, hisob -kitoblarni bajaradi va elektron 
jadvalda diagrammalar tuzadi, ma'lumotlar bazasida ma'lumotlar bilan ishlaydi, 
elektron darsliklar va imtiyozlarni o'qiydi. Keyin bu talaba o'z tezligida darsda juda 
yaxshi ishlaydi va o'qituvchi individual va tabaqalashtirilgan o'qitishni tanlaydi. 
Hamma narsa yaxshi, agar siz har bir talaba kompyuterda ko'p ishlashga majbur 
bo'lishini hisobga olmasangiz, bu sog'likka yomon ta'sir qiladi. 
AKTdan foydalangan holda darslarni rivojlantirishga sarflangan sa'y -
harakatlar kompetensiyalanadi, agar IT -dan foydalanish uslubiy jihatdan asosli va 
samarali bo'lsa. Bundan tashqari, agar o'qituvchi muntazam ravishda elektron 
shaklda material tayyorlasa, ma'lum vaqtdan so'ng keng ma'lumotlar bazasi 
to'planadi. 
Maktab kursining turli fanlarini o'qitishda axborot -kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish etarli texnik baza, tegishli dasturiy ta'minot va 
Internetga ulanish va o'qituvchining o'zi etarli kompyuter ko'nikmalarisiz mumkin 
emas. 
O'qituvchilarimiz o'quv jarayonida kompyuterdan tez -tez foydalana 
boshladilar. Bugungi kunda ommaviy axborot vositalariga talab tobora ortib 
bormoqda. O'qituvchilar asta -sekin dars metodikasini takomillashtirish uchun 
kompyuterning afzalliklarini baholaydilar. 

---

Demak, kompyuterdan foydalanish sinfda optimal ish sharoitlarini yaratishning 
qudratli vositasidir, lekin u maqsadga muvofiq va uslubiy jihatdan asosli bo'lishi 
kerak. Axborot texnologiyasidan faqat shu foydalanish inkor etilmaydigan 
pedagogik effekt berganda foydalanish kerak va hech qanday holatda kompyuterdan 
foydalanish zamonga hurmat sifatida qaralmasligi yoki uni zamonaviy hobbiga 
aylantirilmasligi kerak. 
1. Talabalarning ta'lim sifatini oshirish uchun AKT imkoniyatlaridan maksimal 
darajada foydalaning. 
2. O'z-o'zini tarbiyalash, o'qituvchilarning professional uyushmalari va 
seminarlar, master-klasslarda ishtirok etish orqali malakasini oshirish 
3. An'anaviy darsning turli bosqichlarida axborot texnologiyalarini joriy etish 
4. O'zimizning dasturiy ta'minot va raqamli ta'lim resurslarini ishlab chiqish va 
ulardan foydalanish, media kutubxonasini yaratish va undan foydalanish. 
Agar biz ta'limni rivojlantirishning birinchi inqilobiy bosqichlarini olsak, unda 
o'xshashliklarni keltirib, qanday qiyinchiliklar bo'lishi mumkinligini taxmin 
qilishimiz mumkin. Talabalar ma'lum bir fan yoki fanni o'rganish yo'lini tanlashda 
keng imkoniyatlarga ega bo'ladilar, lekin yaqinda o'qituvchi yo'q. Va bu erda salbiy 
oqibatlarga olib keladi: talabalarning passivligi, 
past darajali
 muloqot qobiliyatlari, 
mustaqillikning yo'qligi, o'qituvchini materialni tushunishda adashtirishi. Shuning 
uchun bu muammoni hal qilish uchun ishning yangi shakllarini izlash zarur. Bu 
ijodiy jamoaviy loyihani yaratish bo'lishi mumkin, uni baholash jarayonida 
loyihaning har bir ishtirokchisi muzokara olib boriladi (shaxsan yoki amalda) va 
baholanadi. 
Yana bir muammo - bu talabaning ta'limning turli shakllari o'rtasida, vaqt 
etishmasligi o'rtasida keraksiz ma'lumotlardan kerakli va kerakli ma'lumotlarni 
tanlash zarur bo'lgan vaziyatda, o'quv natijalari uchun javobgarligining oshishi. Bu 
erda o'qituvchilar o'quvchilarning individual qobiliyatlari va imkoniyatlarini 
hisobga olgan holda o'quv faoliyatini to'g'ri tashkil etishda yordam berishlari kerak.