№
|
Дата
|
Тема урока
|
Тезисы
|
Домашнее задание
|
1
|
5.09
|
Мы такие разные
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.
национа́льность, ру́сский — ру́сская, белору́с — белору́ска, украи́нец — украи́нка, узбе́к — узбе́чка, каза́х — каза́шка, кирги́з — кирги́зка, таджи́к — таджи́чка, туркме́н — туркме́нка, англича́нин — англича́нка, америка́нец — америка́нка, не́мец — не́мка, грек — греча́нка, кита́ец — китая́нка
3.Новая тема.
Образова́ние имён существи́тельных, обознача́ющих наименова́ние челове́ка по ме́сту жи́тельства и национа́льности
4.Закрепление.
Выполняются задания 2,3,4,5
5.Итог урока
|
Соста́вьте ми́ни-расска́з, отве́тив на вопро́сы.
— Каки́е национа́льности вы зна́ете?
— У вас есть друзья́ и́ли подру́ги други́х национа́льностей?
— С челове́ком како́й национа́льности вы хоте́ли бы познако́миться?
|
2
|
8.09
|
Мы такие разные
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Новая тема.
Послу́шайте пе́сню «Мы все равны́» (а́вторы Анастаси́я Чеваже́вская и Ли́за Васи́льева). Вы по́няли, о чём она́?
4.Закрепление.
Выполняются задания 1-7
Работа над текстом «КАК ОБРАЩА́
ЮТСЯ К ЛЮ́ДЯМ В РА́ЗНЫХ СТРА́НАХ»
5.Итог урока
|
Выучить песню « Мы все равны»
|
3
|
12.09
|
Мы такие разные
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.
чистю́ля, у́мница, сластёна, со́ня, самоу́чка, работя́га, трудя́га,
тёзка, неря́ха, неве́жда, рази́ня, пустоме́ля, вы́скочка, зану́да
3.Новая тема.
Имена существи́тельные о́бщего ро́да
4.Закрепление.Выполняются задания 1,2,3
5.Итог урока
|
Задание №11 Найди́те, на како́й карти́нке кто. Опиши́те по образцу́.
|
4
|
15.09
|
Мы такие разные
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Закрепление. Аудирование. Послу́шайте отры́вок из стихотворе́ния Корне́я
Чуко́вского «Мойдоды́р». Назови́те сло́во о́бщего ро́да..Выполняются послетекстовые задания.
4.Итог урока
|
Выучить стихотворение К.Чуковского «Мойдодыр»
|
5
|
19.09
|
Национальная кухня.
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.
калори́йность, бара́нина, говя́дина, кони́на, изоби́лие, мучны́е,
хлебобу́лочные, блю́да, ка́ши, супы́, щи, уха́, соля́нка, карава́й,
ола́дьи, рацио́н
3.Новая тема.
Едини́чность и мно́жество предме́тов
Чтение текста «Национальная кухня»
4.Закрепление. Выполнение послетекстовых заданий 1-4
5.Итог урока
|
Напиши́те реце́пт приготовле́ния ва́шего люби́мого национа́льного
блю́да
|
6
|
22.09
|
Национальная кухня.
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.
Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Новая тема. Работа над текстом «Русская национальная кухня»
4.Закрепление.
Выполняются послетекстовые задания 1-4
5.Итог урока
|
Создайте рекламный слайд вашего кафе или ресторана. Задача: заманить клиентов, предлагая различные бонусы.
|
7
|
26.09
|
Национальная одежда.
|
1 Речевая разминка.
2. Работа с лексикой урока.
костю́м, оде́жда, жиле́т, сви́тер, сарафа́н, коко́шник,
руба́ха / руба́шка, шарова́ры, пла́тье, плато́к, пальто́, ю́бка, сапоги́
3.Новая тема.
Существи́тельные, име́ющие то́лько одну́ фо́рму числа́
Чтение текста «Узбекская национальная одежда»
4.Закрепление.
Выполняются послетекстовые задания 1-4
5.Итог урока
|
Напишите Каку́ю оде́жду но́сите
вы?
|
8
|
29.09
|
Национальная одежда.
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Новая тема. Аудирование Задание 29.
4.Закрепление.
Посмотри́те ви́део «Ру́сский наро́дный костю́м». Запиши́те в тетра́дь назва́ния элеме́нтов ру́сского наро́дного костю́ма, о кото́рых вы услы́шали в
ви́део, нарисуйте их эскизы
5.Итог урока
|
Подгото́вьте эски́з национа́льного ру́сского и́ли узбе́кского костю́ма.
Нарису́йте и подпиши́те его́ элеме́нты.
|
9
|
3.10
|
Уро́к обобще́ния
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Закрепление.Лексический диктант. Работа над текстом «Национальная кухня России»
4.Итог урока
|
Соста́вить меню́ рестора́на
ру́сской национа́льной ку́хни. Каки́е блю́да вы вы́берете? Напиши́те
спи́сок
|
10
|
6.10
|
Контрольная работа №1
|
1 Организационный момент.
2. Выполнение заданий.
|
Повторить материал
|
11
|
10.10
|
Природа. Заповедные места
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.
го́рно-арчо́вый, многоле́тней, тысячели́стник, туркомпа́ния,
водопа́ды, экоту́р, путеше́ствие, похо́д, рюкза́к, сме́лые,
необходи́мые
3.Новая тема.
Сло́жные имена́ существи́тельные.
Описа́ние предме́та по вне́шнему ви́ду
4.Закрепление.
Упражнение №39
А. Прочита́йте сло́жные слова́. От каки́х слов они́ образо́ваны?
Б. Найди́те в те́ксте зада́ния 38 сло́жные слова́, вы́пишите их, напиши́те,
от каки́х слов они́ образо́ваны
5.Итог урока
|
Соста́вьте предложе́ния со сло́жными слова́ми, кото́рые встреча́ются в те́ксте «Экологи́ческий тури́зм»
|
12
|
13.10
|
Природа. Заповедные места
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Новая тема. Работа над текстом «СА́МЫЕ КРАСИ́ВЫЕ ЗАПОВЕ́
ДНИКИ РОССИ́И И УЗБЕКИСТА́
НА»
4.Закрепление. Аудирование. Выполняются задания 44,45,46
5.Итог урока
|
Задание №47
Предста́вьте, что вы тури́ст. Напиши́те о путеше́ствии по вы́бору:
1. «Я посети́л запове́дник Узбекиста́на».
2. «Я посети́л запове́дник Росси́и»
|
13
|
17.09
|
Природа. Заповедные места
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Закрепление.Задание № 48
Предста́вьте, что вы собира́етесь в похо́д. Собери́те рюкза́к с веща́ми,
необходи́мыми для похо́да, опиши́те предме́ты по вне́шнему ви́ду.
Образе́ц: Я возьму́ с собо́й в похо́д фона́рь. Он но́вый, ручно́й, рабо́тает на
батаре́йках.
4.Итог урока
|
Предста́вьте, что вы бло́гер. Сними́те видеоро́лик «Акти́вный о́тдых на
приро́де». Друзья́ мо́гут подыгра́ть вам. Как обраща́ются лю́ди с приро́дой?
|
14
|
20.09
|
Охрана природы. Красная книга
|
1 Речевая разминка.
2. Работа с лексикой урока.
Кра́сная кни́га, фло́ра, фа́уна, исче́знуть — исчезнове́ние, угро́за,
охра́на, ресу́рс, докуме́нт, террито́рия, появи́лся, информа́ция
3.Новая тема.
Кра́ткие фо́рмы имён прилага́тельных
4.Закрепление. Упражнения № 49, 50
5.Итог урока
|
Напишите ответы на вопросы по тексту.
|
15
|
24.10
|
Охрана природы. Красная книга
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока.Повторение, закрепление новых слов и выражений.
3.Новая тема.Чтение продолжение текста «Красная книга»
4.Закрепление.Выполняются послетекстовых заданий 1-3.
Работа в парах. Зада́йте друг дру́гу вопро́сы како́в? какова́? каковы́?
5.Итог урока
|
Упражнение № 58
Работа по картинке.
|
16
|
27.10
|
Охрана природы. Красная книга
|
1 Речевая разминка.
2. Работа над лексикой урока. карти́на, приро́да, пейза́ж, луг, крестья́нские де́ти, ло́шадь.
3.Новая тема.
1. Рабо́та по карти́не
2.Аудирование по стихотворе́нию Самуи́ла Я́ковлевича Маршака́ "Го́сти с Восто́ка".
4.Закрепление. Ответы на вопросы по стихотворению
5.Итог урока
|
Найди́те в Кра́сной кни́ге Узбекиста́на информа́цию о своём люби́мом
цветке́. Предста́вьте, что вы учёный. Опиши́те э́тот цвето́к. Испо́льзуйте
кра́ткие прилага́тельные
|
17
|
31.10
|
Уро́ки обобще́ния и контро́ля
|
1 Речевая разминка.
2. Повторение, закрепление, обобщение пройденного материала.
Аудирование. Послу́шайте пе́сню Оле́га Газма́нова «Кра́сная кни́га». Вы́полните зада́ния 1, 2.
5.Итог урока
|
Повторить весь материал.
Подготовиться к контрольной работе
|
18
|
3.11
|
Уро́ки обобще́ния и контро́ля
|
1 Организационный момент.
2. Выполнение заданий учащимися.
3.Итог урока
|
Повторить темы.
|
