Тошкент-2020 umumiy pedagogika (pedagogika nazariyasi)

Internet saytlari:
1. www.ziyonet.uz
2.www.pedagog.uz
3.www.tdpu.uz


19-mavzu: Xalqaro baholash dasturlari (konferensiya)
(Seminar mashg‘uloti ishlanmasi 2 soat)
Reja:

1. 
   Xalqaro baholash dasturlarining me’yoriy asoslari.
   
2. 
   PISA – o’quvchilarning ta’limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi.
   
3. 
   PIRLS- matnni o]qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot.
   
4. 
   TIMSS xalqaro monitoring va TALIS xalqaro tadqiqoti.
   

1-topshiriq. “Xalqaro baholash dasturlari (konferentsiya)” mavzusiga doir blits-so’rov savollari .

1. 
   Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasida xalqaro tadqiqotlar haqida nimalarni bilasiz?
   

2. Qanday xalqaro baholash dasturlari mavjud?

3. 
   PISAda o‘quvchilarning bilim sifati monitoringi nechta yo‘nalish bo‘yicha aniqlanadi?
   
4. 
   Xalqaro dastur – PISA tadqiqoti imkoniyatlari haqida ma’lumot bering.
   
5. 
   Jahon hamjamiyatida PISA tahlillari natijalarini tahlil qiling.
   
6. 
   PIRLS- xalqaro tadqiqoti imkoniyatlari haqida ma’lumot bering.
   
7. 
   TIMSS xalqaro monitoringi ta’lim tizimida qanday maqsadlarda qo’llaniladi?
   
8. 
   TALIS qanday xalqaro tadqiqot hisoblanadi?
   

2-topshiriq. Anjuman-seminarni tashkil etish metodikasi
Maqsadi:
- inssenirovka taklif etilgan mavzu yoki qandaydir qo‘yilgan vaziyatga o‘zining munosabatini konspektiv tarzda bayon etish, nutq ayta olish, tezkor fikrlay olishni rivojlantirish maqsadida o‘tkaziladi;
- chiqishlarni tahlil qilish va baholash, doklad qiluvchilarni baholash mezonlarini ishlab chiqish ko‘nikmasini shakllantiradi.

1. 
   Pedagog yoki boshqa boshlovchi mavzuni, maqsadni e’lon qiladi va unga qiziqishni rivojlantiradi.
   
2. 
   Ekspertlar va sekretar belgilanadi.
   
3. 
   Qaysi mavzu bo‘yicha, ma’ruzachilar o‘zlarini qanday vaziyatda tasavvur qilishlari va qanday ko‘rsatkichlar bo‘yicha baholanishlari aytib o‘tiladi.
   
4. 
   Tayyorlanish uchun vaqt beriladi. Har bir ishtirokchi indiviudal tarzda o‘zining ma’ruzasini tayyorlaydi.
   
5. 
   Keyin ishtirokchilarga navbati bilan so‘z beriladi. Ma’ruzalar besh minutdan oshmasligi kerak. Qolgan tinglovchilar ma’ruzachilarni tinglashadi.
   
6. 
   Ma’ruzalar tugaganidan so‘ng, ekspertlar chiqishlarni aytib o‘til-gan mezonlar bo‘yicha baholashadi. Chiqishlarni tahlil etish uch bosqichda amalga oshiriladi. Har bir ekspert chiqishga mos bahoni qo‘yadi va ma’ru-zachining o‘rnini belgilaydi. Keyin o‘zining tashabbusi bilan yonidagi sherigi bilan baholash bo‘yicha aloqaga kirishadi. Zaruriyat tug‘ilganda, o‘zining bahosiga o‘zgartirish kiritadi. Shundan so‘ng, umumguruhiy munozara o‘tkaziladi. Chiqishlarning mazmuni tahlil qilinadi, ma’ruzachilarning xatti-harakatlaridagi ijobiy va salbiy jihatlar aniqlashtiriladi.
   
7. 
   Texnik ekspert ma’ruzachilar egallagan o‘rinlarni e’lon qiladi.
   
8. 
   Boshlovchi chiqishlar bo‘yicha yakuniy xulosani aytadi va umumlashtiradi.