Toshkent farmasevtika instituti farmakologiya va klinik farmatsiya kafedrasi


Download 5.01 Kb.
Pdf ko'rish
bet2/24
Sana23.08.2017
Hajmi5.01 Kb.
#14115
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

 

11 
 
BAHOLASH MEZONI 
Talabalar JN dan to„playdigan ballarning namunaviy mezonlari 
1.
 
t/r 
2.
 
Ko‘rsatkichlar 
JN ballari 
maksimal 
saralash bali 
3.
 
1  4.
 
Darslarga qatnashganlik va o‘zlashtirish 
darajasi. Amaliy mashg‘ulotlardagi 
faolligi, amaliy mashg‘ulot 
daftarlarining yuritilishi va to‘liqligi 
5.
 
50 
6.
 
41-50 
 
7.
 
2  8.
 
Talabalarning mustaqil ta’lim 
topshiriqlari ni o‘z vaqtida va sifatli 
bajarilishi. Mavzular bo‘yicha uy 
vazifalarini bajarilishi. 
9.
 
40 
10.
 
32-40 
11.
 
3  12.
 
YOzma nazorat ishi yoki test savollariga 
berilgan javoblar.  
13.
 
31 
14.
 
28-30 
15.
 
4  16.
 
Javob berilmaganda 
17.
 
27 
18.
 
0-27 
Talabalar ON dan to„playdigan ballarning namunaviy mezonlari 
Oralik nazorat ―Og‗zaki‖ shaklida belgilangan bo‗lsa, u holda yakuniy nazorat 30 
ballik ―yozma‖ variantlar asosida o‗tkaziladi 
t/r 
Ko„rsatkichlar 
ON ballari 
Maksimal 
saralash 
bali 

Savollarga to‗liq javob berilganligi, misollar 
bilan yoritilganligi 

7-8 

Savollarga javob berishi, tasavvurga ega bo‗lishi 7 


Savollarga to‗liq javob berilmaganligi, qisman 
misollar bilan yoritilishi 


 
Talabalar YAN dan to„playdigan ballarning namunaviy mezonlari 

12 
 
 
t/r 
Ko‘rsatkichlar 
YAN ballari 
maksimal 
O‘zgarish 
oralig‘i 

Fan bo‘yicha yakuniy og‘zaki ish nazorati 
30 
0-30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.«Klinik farmatsiya farmakokinetika asoslari bilan» 
 fanining 
2016/2017 o„quv yili uchun mo„ljallangan 

13 
 
SILLABUSI 
 
Fanning qisqacha tavsifi 
OTMning nomi va 
joylashgan manzili: 
Toshkent Farmatsevtika instituti 
Mirobod tumani Oybek 45 
Kafedra: 
Farmakologiya va klinik 
farmatsiya 
Farmatsiya fakulteti  
Ta‟lim sohasi va 
yo„nalishi: 
510000   – Sog‗liqni 
saqlash ta‘lim 
sohasi 
Farmatsiya 
Fanni (kursni) olib 
boradigan o„qituvchi 
to„g„risida 
ma‟lumot:  
Dotsent Shiltsova 
N.V Katta 
o`qituvchi 
Yusupova D.A., 
Saydalieva F.A., 
Sultanova R.X. 

 
 
e-mail: 
 
shiltsova57@mail.ru 
dilfuza.uz70@mail.ru 
sferuza72@mail.ru 
r_m_jsultanova@mail.ru 
Dars vaqti va joyi: 
2-bino 49-51 
auditoriya 
Kursning 
davomiyligi: 
02.09.2016-26.03.2017 
Individual grafik 
asosida ishlash vaqti:  
dushanba, payshanba va shanba kunlari 9.30 dan 18.00 gacha 
Fanga ajratilgan  
soatlar 
Auditoriya soatlari 
Mustaqil ta‘lim: 
43 
Ma‘ruza: 
16 
Amaliyot  48 
Fanning boshqa 
fanlar bilan 
bog„liqligi 
(prerekvizitlari): 
―Fiziologiya‖,  ―Patologiya‖, ―Farmakologiya‖, ―Bioximiya‖. 
Fanning mazmuni 
Fanning 
dolzarbligi va 
qisqacha 
mazmuni: 
Fanni o„qitishdan maqsad – bo‗lajak ishlab chiqarish bilan bog‗liq 
farmatsevtlarga dorilar klinik farmatsiyasining va 
farmakokinetikasining asosiy prinsiplari to‗g‗risida ma‘lumot berish 
fanning asosiy maqsadidir. Shuningdek, turli xil kasalliklarda 
farmakokinetik parametrlarning o‗zgarishlari va ularni amalda dori 
vositalarini tayinlashda xisobga olishni o‗rgatish ham fanning maqsadi 

14 
 
xisoblanadi. 
Fanning vazifasi - Bemorlarni dorilar bilan davolash samarasini 
oshirish maqsadida, farmakokinetika ma‘lumotlariga asoslangan xolda: 
dori preparatlarini organizmga so‗rilishi, tarqalishi, oqsillar bilan 
birikishi, biotransformatsiyasi va ularning turli xil ekzogen va endogen 
omillarga bog‗liqligini bo‗lajak klinik farmatsevtlarga to‗g‗ri tushuntira 
bilish bemorlarni davolashda vrachlarga va bemorlarga to‗g‗ri 
konsultatsiya berishini va ratsional farmakoterapiya asoslariga ega 
bo‗lishni ta‘minlash ushbu fanning asosiy vazifasidir.   
Dastur bo‗yicha talablar:  
1.
 
dori vositalarni ta‘sir mexanizmini, farmakodinamik ta‘sirlari va 
farmakokinetika kursatkichlarini. 
2.
 
dori vositalar o‗zaro ta‘sir natijalarini; 
3.
 
dori vositalarni nojo‗ya ta‘sirlari, ularni oldini olish usullariva  
nojo‗ya ta‘sirlari rivojlanganda birinchi yordam choralarini 
ko‗rsatish prinsiplarini, farmakokinetika modellari va 
ko‗rsatkichlari, 
4.
 
dorilarning ichakdan so‗rilishi, organizmda tarqalishi, oqsillar 
bilan bog‗lanishi, 
5.
 
dorilarni biotransformatsiyasi va ekskretsiyasi, 
6.
 
olingan farmakokinetik ma‘lumotlarga suyanib, dorilar dozasini 
aniqlash, bemorlarga berish tartibi va muddati tug‗risida bilimga 
ega bo‗lishi kerak. 
 
1.
 
dorilarning farmakokinetikasini ularning fizik-kimyoviy 
xususiyatiga bog‗liqligi; 
2.
 
ularni dori shakllarini va organizmga Yuborish yo‗llarini   
farmakokinetikada axamiyati; 
3.
 
dorilarni umumiy farmako-toksikologik xususiyatlarini aniqlay 
olish ko„nikmalariga ega bo‗lishi kerak; 
 
dorilarni miqdorini aniqlash uchun biologik materiallarni tayyorlay 
olishi; 
1.
 
laboratoriya xayvonlarini tajriba o‗tkazishga tayyorlash, ulardan 
bioprobalar ola bilish; 
2.
 
dorilarga farmakokinetikasiga taaluqli raqamli natijalarni 
statistik taxlil xisoblay olish malakasiga ega bo‗lishi kerak. 

15 
 
 
Talabalar uchun 
talablar 
 
- o‗qituvchiga va guruhdoshlarga nisbatan hurmat bilan munosabatda 
bo‗lish; 
- institut ichki tartib - intizom qoidalariga rioya qilish; 
- uyali telefonni dars davomida o‗chirish; 
- berilgan uy vazifasi va mustaqil ish topshiriqlarini o‗z vaqtida va 
sifatli bajarish; 
- ko‗chirmachilik (plagiat) qat‘iyan man etiladi; 
- darslarga qatnashish majburiy hisoblanadi, dars qoldirilgan holatda 
qoldirilgan darslar qayta o‗zlashtirilishi shart;  
-  darslarga oldindan tayyorlanib kelish va faol ishtirok etish; 
-  talaba o‗qituvchidan so‗ng, dars xonasiga - mashg‗ulotga  
kiritilmaydi; 
- talaba reyting ballidan norozi bo‗lsa  e‘lon qilingan vaqtdan boshlab 1 
kun mobaynida apellyasiya komissiyasiga murojat qilishi mumkin 
Elektron pochta 
orqali 
munosabatlar 
tartibi 
 
Professor-o‗qituvchi va talaba o‗rtasidagi aloqa elektron pochta orqali 
ham amalga oshirilishi mumkin, telefon orqali baho masalasi 
muhokama qilinmaydi, baholash faqatgina universitet hududida, 
ajratilgan xonalarda va dars davomida amalga oshiriladi.  Elektron 
pochtani ochish vaqti soat 15.00 dan 20.00 gacha 
 
 
Fan mavzulari va unga ajratilgan saotlar taqsimoti: 
№ 
Mavzular 
Ma‟ruz

Amaliy 
(seminar

Mustaqil 
ish 
1. 
Maksadga muvofik davolash jarayonini tuzish. 
Dorilarning «terapevtik indeksi», «konsentratsiya-
effekt», «konsentratsiya-vakt» kursatkichlariga 
bogliqligi 
 


2. 
Yurak ishemik kasalligi, patofiziologiyasi, davolash 
tartibi va prinsiplari. 



3. 
Yurak ritmini buzilishi (aritmiya), patofiziologiyasi, 
davolash prinsiplari 
 


4. 
Yurak faoliyatini etishmovchiligi kasalligi  va uning 
farmakoterapiya asoslari. 




16 
 
5. 
Ateroskleroz kasalligi, patogenezi va 
farmakoterapiyasi 
 


6. 
Arterial gipertenziyalar, patofiziologiyasi, davolash 
usullari. 



7. 
Qon paydo qiluvchi tizimning faoliyati buzilishi va 
uning     farmakoterapiyasi.Anemiya, tromboz. 
 


8. 
Oshqozon va o‗n ikki barmoq ichak yara kasalligi, 
patofiziologiyasi, davolash prinsiplari. 



9. 
Jigar kasalliklari, pankreatit  patogenezi va 
farmakoterapiya asoslari 
 


10.  Buyrak kasalliklari, patogenezi, davolash 



11 
YUqori nafas yo‗llari kasalliklarida ishlatiluchi dori 
vositalarining klinik-farmakologik 
xarakteristikasi.Pnevmoniya.Bronxit 
 


12 
Bronxial astma.Patofiziologiyasi va davolash 
prinsiplari 



13  Revmatizm. Patofiziologiyasi va davolash prinsiplari 
 


14  Qandli diabet va uning farmakoterapiyasi prinsiplari 



15  Allergik kasalliklar va ularning farmakoterapiyasi 
 


16 
Pediatriya va gerantologiyada farmakoterapiya 
asoslari. 



Jami 
16 
48 
43 
 
 
Talabalar bilimini baholash tizimi: 
 
t/r 
Nazorat turidagi topshiriqlarning 
nomlanishi 
Maksimal yig„ish 
mumkin bo„lgan 
ball 
JN ballar 
taqsimoti 
I.Joriy nazoratdagi ballar taqsimoti  
50 ball 
45 
 
Ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarda 
Maksimal ball  
JN 
1.  Talabaning ma‘ruza va amaliy 
mashg‗ulotlardagi faolligi va o‗zlashtirish 
darajasi, daftarlarning yuritilishi va holati 
1-5 
1-5 

17 
 
2.  Mustaqil ta‘lim topshiriqlarining o‗z vaqtida 
va sifatli bajarilishi (keys-stadilar, esse, 
referat, taqdimot va boshqa turdagi mustaqil 
ta‘lim topshiriqlari) 
1-5 
1-5 
II. Oraliq nazorat 
20 ball 
 
 
1.  oraliq nazorat (amaliy mashg‗ulot o‗qituvchisi 
tomonidan qabul qilinadi) semestr davomida 
o‗quv dasturining tegishli (fanning bir necha 
mavzularini o‗z ichiga olgan) bo‗limi 
tugallangandan keyin tinglovchining bilim va 
amaliy ko‗nikma darajasini aniqlash va 
baholash uchun, OB nazorat kafedra majlisi 
qaroriga binoan kombinatsiya (ogzaki va 
yozma) usulida amalga oshiriladi. Klinik 
farmatsiya  fanidan OB semestr davomida bir 
marta o‗tkazilidi. OB soni o‗kuv faniga 
ajratilgan umumiy soatlar xajmidan kelib 
chiqqan holda o‗tkaziladi. OB baholashdan 
55% va undan ortiq olgan tinglovchi YAB 
baholashga kiritiladi. 
20 
XSemestrning 
16-haftasi 
III. YAkuniy nazorat 
30 ball 
Semestrning 
oxirgi haftasida 
Jami: 
100 ball 
 
 
 
 
 
 
Talabaning fan bo„yicha o„zlashtirish ko„rsatkichining namunaviy mezonlari: 
 
T/r 
Talabaning fanni o‘zlashtirish darajasi (bilim, 
malaka va ko‘nikma darajasi) 
Ballar 
A)  xulosa va qarorlar qabul qilish 
86-100 ball 
  ijodiy fikrlay olish 
  mustaqil mushohada yurita olish 
  olgan bilimlarini amalda qo‘llay olish 
  mohiyatini tushunish 
  bilish, aytib berish 
  tasavvurga ega bo‘lish 

18 
 
B)  mustaqil mushohada yurita olish 
71-85 ball 
  olgan bilimlarini amalda qo‘llay olish 
  mohiyatini tushunish 
  bilish, aytib berish 
  tasavvurga ega bo‘lish 
V)  mohiyatini tushunish 
55-70 ball 
  bilish, aytib berish 
  tasavvurga ega bo‘lish 
G)  aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik 
0-54 ball 
 
Asosiy adabiyotlar: 
1.
 
M.J.Allaeva., X.U.Aliev.Klinik farmatsiya.T.2012 y. 
2.
 
Yu. M. Mamatov va b. Klinik farmakologiya. T. 2003 
y. 
 
Qo„shimcha adabiyotlar: 
 
1.
 
Клиническая фармация: базовый учеб. для студентов 
высш. фармац. учеб. заведения ;под ред. В.П. Черных, 
И.А. Зупанца, И.Г. Купновицкой.Харьков.- 2015. — 
1056 с. 
2.
 
Yu. B. Belousov, K. G. Gurevich. Klinicheskaya 
farmakokinetika, praktika dozirovaniya lekarstv. M. 2005 g. 
-288 str.  
3.
 
D. A. Sыchev i dr. Klinicheskoe znachenie 
farmakokineticheskogo vzaimodeystviya lekarstvennыx 
sredstv i fitopreparatы. 2002. 
4.
 
Eksperimentalnaya  i klinicheskaya Klinik farmatsiya. 
2006 g. t. 69.  № 2. –S. 75-79. 
5.
 
M. N. Maxsumov, M. M. Malikov. Klinik farmatsiya 
2006 y. Elektron darslik. (Umumiy qismi).  
6.
 
N. Denisov, Yu. L. SHevchenko, F. G. Nazirov. 
«Klinicheskie rekomendatsii i farmatsevticheskiy 
spravochnik» Moskva, 2005 g. 
7.   Roger Walker BPharm, PhD, FRPharmS, FFPH 
Internet va ZiyoNet 
saytlari 
1.
 
www.ziyonet.uz   
2.
 
www.Lex.uz.  
3.
 
www.uzpharm-control.uz   
4.
 
www.doridarmon.uz 

19 
 
 
5.
 
www.uzpharmsanoat.uz 
6.
 
http://www.RMJ.ru 
7.
 
www.medsearch.ru 
8.
 
www.medi.ru 
9.
 
www.rusmedserv.com 
10.
 
www.consilium-medicum.com 
11.
 
 www.mediasphera.ru/clinicalevidence 
 
 
3.FANNI O„QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA‟LIM 
METODLARI
 
“Keys-stadi” metodi 
 
Keys-stadi  interaktiv  ta‘lim  metodi  sifatida  talabalar  tomonidan  eng  afzal 
ko‗riladigan  metodlar  qatoriga  kirmoqda.  Ushbu  texnologiya  asosan  farmatsevtika 
fanlaridan dars beruvchi o‗qituvchi va talabalarning umumiy intellekual va kommunikativ 
salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan. 
Buning sababi sifatida ushbu metod talabalarga tashabbus bildirish, nazariy holatni 
o‘zlashtirishda  hamda  amaliy  ko‘nikmalarni  shakllantirishda  mustaqillikka  ega  bo‘lish 
imkoniyatini  berishida  ko‘rish  mumkin.  O‘z  navbatida  vaziyatlarning  analizi  (tahlili) 
talabalarning  kasbiy  shakllanish  jarayoniga  kuchli  ta’sir  o‘tkaza  olishi,  ularning  kasbiy 
jixatdan  “ulg‘ayishiga”  xizmat  qilishi,  ta’lim  olishga  nisbatan  qiziqish  va  ijobiy 
motivatsiyaning  shakllantirishi  alohida  ahamiyatga  ega.  Keyslar  metodi  o‘qituvchining 
tafakkur  turi  sifatida,  alohida  paradigma  ko‘rinishida  gavdalanib,  ijodiy  salohiyatni 
rivojlantirish, noan’anaviy tarzda fikrlash imkoniyatini beradi.  
 
“Keys metodi” ni  amalga oshirish bosqichlari 
Ish bosqichlari 
Faoliyat shakli va mazmuni 

20 
 
1-bosqich: 
Keys 
va 
uning 
axborot 
ta’minoti 
bilan 
tanishtirish 
1.
 
yakka tartibdagi audio-vizual ish; 
2.
 
keys bilan tanishish(matnli, audio yoki 
media shaklda); 
3.
 
axborotni umumlashtirish; 
4.
 
axborot tahlili; 
5.
 
muammolarni aniqlash 
2-bosqich:Keysni  aniqlash-tirish 
va o‘quv  topshirig‘ni belgilash 
6.
 
individual va guruhda ishlash; 
7.
 
muammolarni 
dolzarblik 
ierarxiyasini 
aniqlash; 
8.
 
asosiy muammoli vaziyatni belgilash 
3-bosqich: 
Keysdagi 
asosiy 
muammoni  tahlil  etish  orqali 
o‘quv  topshirig‘ining    echimini 
izlash,  hal  etish  yo‘llarini  ishlab 
chiqish 
1.
 
individual va guruhda ishlash; 
2.
 
muqobil echim yo‘llarini ishlab chiqish; 
3.
 
har 
bir 
echimning 
imkoniyatlari 
va 
to‘siqlarni tahlil qilish; 
4.
 
muqobil echimlarni tanlash 
4-bosqich: 
Keys 
echimini  
echimini 
shakllantirish 
va 
asoslash, taqdimot.  
1.
 
yakka va guruhda ishlash; 
2.
 
muqobil 
variantlarni 
amalda 
qo‘llash 
imkoniyatlarini asoslash; 
3.
 
ijodiy-loyiha taqdimotini tayyorlash; 
4.
 
yakuniy xulosa va vaziyat echimining amaliy 
aspektlarini yoritish 
 
Keys.  Upka  tizimi  kasalligini  klinik  laborator  va  instrumental  tekshirish  usullari 
natijalari bilan tanishing. Siz qanday qushimcha tekshiruvlarni tavsiya kilasiz va tekshiruv 
natijalari asosida kanday kasallikni aniqladingiz? Tashxis kuyishda o‗ziga xos tomonlarini 
aniqlang  

21 
 
 
 “Assesment”  metodi 
Ushbu 
―Assesment‖ 
lardan 
ma‘ruza 
mashg‗ulotlarida qatnashchilarning mavjud bilim 
darajasini 
o‗rganishda, yangi ma‘lumotlarni bayon qilishda, 
seminar,  
amaliy  mashg‗ulotlarda  esa  mavzu  yoki 
ma‘lumotlarni  o‗zlashtirish  darajasini  baholash, 
shuningdek, 
o‗z-o‗zini  baholash 
maqsadida 
individual 
shaklda  
foydalanish 
tavsiya 
etiladi. 
SHuningdek, 
o‗qituvchining  ijodiy  yondashuvi  hamda  o‗quv 
maqsadlaridan kelib chiqib, assesmentga qo‗shimcha topshiriqlarni kiritish mumkin.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Aqliy xujum»  metodi
 
Guruh bilan ishlash qoidalari  
Guruhning har bir a‘zosi: 
- o‗z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim; 
- berilgan topshiriqlar to‗g‗richa faol, hamkorlikda va mas‘uliyat bilan ishlashlari 
lozim; 
- o‗zlariga yordam kerak bo‗lganda so‗rashlari mumkin; 
- yordam so‗raganlarga ko‗mak berishlari lozim; 
- guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim; 
 
 
 
«Aqliy xujum» usulining asosiy qoidalari: 
1.
 
Olg‗a surilgan fikr va g‗oyalar tanqid ostiga olinmaydi va baholanmaydi. 
2.
 
Taklif  kilinayotgan  fikr  va  g‗oyalar  qanchalik  fantastik  va  antiqa  bo‗lsa  ham,  uni 
baholashdan o‗zingizni tiying! 
3.
 
Tanqid qilmang – hamma bildirilgan fikrlar bir xilda bebahodir. 
4.
 
Fikr bildirilayotganda bo‗lmang! 
5.
 
Maqsad – fikr va g‗oyalar sonini ko‗paytirish. 
 
YUrak ishemik 
kasalligida 
qo`llaniladigan dori 
vositalari. 
 
 
Digitalis zaxarlanishning 
kechuvi, ularning 
rivojlanish mexanizmi.  
AAF–ingibitorlarining 
tasniflari. Xar bir 
guruxning FK 
xususiyatlari, amaliy 
axamiyati. 
 
 

22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Blits-o„yin” metodi 
Blits-o‗yin‖    metodining  maqsadi:  talabalarda  tezlik,  axborotlar  tizimini  tahlil 
qilish,  rejalashtirish,  progno‗zlash  ko‗nikmalarini  shakllantirishdan  iborat.  Mazkur 
metodni baholash va mustahkamlash maksadida qo‗llash samarali natijalarni beradi. 
Bu metoddan maqsad, talabalarda ma‘lum bir faoliyat yoki tushunchalarning ketma-ketligi, uzluksizligi, 
bog‗liqligi, bosqichma-bosqichligi hamda tartibini aniqlash malaka va ko‗nikmalarini rivojlantirishdan iborat. 
Buning  uchun  pedagog  tomonidan  ma‘lum  ketma-ketligi  mavjud  bo‗lgan  faoliyat 
yoki tushunchaning o‗rinlari almashtirilgan holda beriladi. Talabalar ushbu ketma-ketlikni 
topishi, tartibga keltirishi, o‗z o‗rniga qo‗yib chiqishi lozim. Bu topshiriqda talabalar o‗z 
javoblarini  va  guruhiy  javobni  berish  imkoniyatiga  ega  bo‗ladilar.  To‗g‗ri  javob  e‘lon 
qilingandan  so‗ng  talabalarni  baholash  mumkin.  Bunday  topshiriq  talabalarni  fikrlashga 
undab, mavzu bilimlarini mustahkamlashga, aniqlashtirishga va tafakkurni rivojlantirishga 
yordam beradi 

23 
 
 
Metodni amalga oshirish  bosqichlari: 
1.  Dastlab  ishtirokchilarga  belgilangan  mavzu  yuzasidan  tayyorlangan  topshiriq, 
ya‘ni  tarqatma  materiallarni  alohida-alohida  beriladi  va  ulardan  materialni  sinchiklab 
o‗rganish  talab  etiladi.  SHundan  so‗ng,  ishtirokchilarga  to‗g‗ri  javoblar  tarqatmadagi 
«yakka  baho»  kolonkasiga  belgilash  kerakligi  tushuntiriladi. Bu  bosqichda  vazifa  yakka 
tartibda bajariladi. 
2. Navbatdagi bosqichda trener-o‗qituvchi ishtirokchilarga uch kishidan iborat kichik 
guruhlarga  birlashtiradi  va  guruh  a‘zolarini  o‗z  fikrlari  bilan  guruhdoshlarini tanishtirib, 
bahslashib,  bir-biriga  ta‘sir  o‗tkazib,  o‗z  fikrlariga  ishontirish,  kelishgan  holda  bir 
to‗xtamga  kelib,  javoblarini  «guruh  bahosi»  bo‗limiga  raqamlar  bilan  belgilab  chiqishni 
topshiradi. Bu vazifa uchun 15 daqiqa vaqt beriladi. 
3.  Barcha  kichik  guruhlar  o‗z  ishlarini  tugatgach,  to‗g‗ri  harakatlar  ketma-ketligi 
trener-o‗qituvchi  tomonidan  o‗qib  eshittiriladi,  va  talabalardan  bu  javoblarni  «to‗g‗ri 
javob» bo‗limiga yozish so‗raladi.  
4. «To‗g‗ri javob» bo‗limida berilgan raqamlardan «yakka baho» bo‗limida berilgan 
raqamlar taqqoslanib, farq bulsa «0», mos kelsa «1» ball quyish so‗raladi. SHundan so‗ng 
«yakka  xato»  bo‗limidagi  farqlar  yuqoridan  pastga  qarab  qo‗shib  chiqilib,  umumiy 
yig‗indi hisoblanadi.  
5. Xuddi shu tartibda «to‗g‗ri javob» va «guruh bahosi» o‗rtasidagi farq chiqariladi 
va ballar «guruh xatosi» bo‗limiga  yozib,  yuqoridan pastga qarab qo‗shiladi va umumiy 
yig‗indi keltirib chiqariladi.  
6. Trener-o‗qituvchi yakka va guruh xatolarini to‗plangan umumiy yig‗indi bo‗yicha 
alohida-alohida sharhlab beradi. 
7.  Ishtirokchilarga  olgan  baholariga  qarab,  ularning  mavzu  bo‗yicha  o‗zlashtirish 
darajalari aniqlanadi. 
Download 5.01 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling