Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi
Tafakkur o„zgarishi va ma‟naviy yangilanishda milliy g„oyaning roli
Download 5.27 Kb. Pdf ko'rish
|
|
Tafakkur o„zgarishi va ma‟naviy yangilanishda milliy g„oyaning roli Bozor munosabatlariga o‗tishning inson tafakkuriga ta‘siri. ―O‗zbek modeli‖- evolyusion taraqqiyot g‗oyasining gumanistik xarakteri. Milliy g‗oya- ma‘naviy yangilanishning nazariy va amaliy asosi. Milliy g‗oya va ma‘naviy hayot. Istiqlol yillarida ma‘naviy tiklanish va yuksalish sohadagi islohotlar jarayoni. Prezident Islom Karimovning ―YUksak ma‘naviyat - engilmas kuch‖ asarining yangi dunyoqarash va zamonaviy tafakkurni shakllantirishdagi ahamiyati. YUksak ma‘naviyatni shakllantiradigan asosiy mezonlar. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q.1,Q.2,Q.3,Q.9,Q.10,Q.11,Q.19,Q.20 Milliy g„oyani rivojlantirishning institutsional tizimi ―Mafkuraviy tarbiya‖ tushunchasi, uning mazmuni va namoyon bo‗lish xususiyatlari. Mafkuraviy tarbiyaning yo‗nalishlari va ijtimoiy funksiyalari. Ta‘lim-tarbiya tizimida milliy g‗oyani rivojlantirish imkoniyatlari. Ijtimoiy institutlarning an‘anaviy, individual jamoaviy mafkuraviy funksiyalari: Milliy g‗oyani rivojlantirishda ommaviy va siyosiy tashkilotlarning, oila, mahalla, nodavlat-notijorat tashkilotlarning rolini oshirishning ahamiyati. Milliy g‗oya va mafkurani targ‗ib-tashviq qilishda mutaxassislar roli va mas‘uliyati. Milliy g‗oyani ommaga transformatsiya qilishda kadrlar korpusini shakllantirish, ularning salohiyatini rivojlantirishda "O‗zbekiston Respublikasi Ta‘lim to‗g‗risidagi Qonuni" va "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi"da belgilangan vazifalarni amalga oshirish masalalari. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q.3,Q.4,Q.7,Q.20,Q.24,Q.25 “Milliy g„oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fani bo„yicha ma‟ruzalarning kalendar tematik rejasi t\r Ma‟ruza mavzulari Soati 1 ―Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar‖ fanining predmeti, maqsadi va vazifalari 2 2 ―Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanining tarixiy ildizlari, shakllanish bosqichlari 2 3 Milliy g‗oya, ijtimoiy taraqqiyot va mafkuraviy jarayonlarning o‗zaro bog‗liqligi. G‗oyaviy tahdidlarning yo‗nalishlari 2 4 Mafkuraviy tajovuz va axborot xavfsizligi Mafkuraviy faoliyat - milliy g‗oyani amalga oshirish vositasi 2 5 Globallashuv jarayonida mafkuraviy immunitet 2 6 Jamiyat barqarorligini ta‘minlashning ijtimoiy -g‗oyaviy asoslari 2 7 Tafakkur o‗zgarishi va ma‘naviy yangilanishda milliy g‗oyaning roli 2 8 Milliy g‗oyani rivojlantirishning institutsional tizimi 2 jami 16 Amaliy mashg„ulotlarning tavsiya etiladigan mavzulari “Milliy g„oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanining predmeti, maqsadi va vazifalari xususiyatlari Milliy g‗oyaning predmeti, maqsad va vazifalari. Jami yatning ijt i moiy -si yosiy jarayonlari ta‘siri da g‗oyalarni ng differensiallashuvi. Milliy g‗oya tushunchasi, uning tuzilishi va namoyon bo‗lish xususiyatlari. Milliy g‗oyaning umuminsoniy mazmuni. Milliy mafkuraningbosh g‗oyasi. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1, Q.1,Q.2, Q3,Q.4,Q.5,Q10 “Milliy g„oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanining tarixiy ildizlari, shakllanish bosqichlari Insoniyat tarixida g‗oya va mafkuralarning namoyon bo‗lishi, asosiy bosqichlari. Mifologiya, teologiya va xalq ma‘naviy-madaniy qadriyatlarida milliy g‗oya va mafkuraning ifodalanishi. Afina va Rim imperiyasi g‗oyalar tizimi va mafkurasi. SHarq va Markaziy Osiyoda g‗oyalarning namoyon bo‗lishi, ularning gumanistik mohiyati. O‗rta Osiyoda islom dini g‗oyalarining yoyilishi. Xorazmiy, Farobiy, Beruniy, Ibn Sino merosida g‗oyalar mavzui. Sovet davrida kommunistik partiya g‗oyalarining gegemonligi va uning oqibatlari. Mustaqillik - milliy g‗oya fanining bosh mavzusi. Ma‘naviy jasorat- millat g‗oyasi va ruhining ifodasi. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1, Q2,Q.3,Q.4,Q.5,Q.7,Q.10,Q.14,Q.21. Milliy g„oya, ijtimoiy taraqqiyot va mafkuraviy jarayonlarning o„zaro bog„liqligi Ijtimoiy taraqqiyot, milliy g‗oya va, tarixiy jarayonlarning milliy g‗oyalar shakllanishi hamda amal qilishiga ta‘siri Tarixiy xotira g‗oya va mafkuraning rivojlanishidagi ijtimoiy ma‘naviy omil. Mentalitetning fikrlash uslubi va qadriyatlar bilan bog‗liq elementlari. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q. Q2,Q.3,Q.4,Q.5,Q.7,Q.10,Q.14,Q.21. G„oyaviy tahdidlarning yo„nalishlari SHovinizm, genotsid, fashizm, neofashizm, neokommunizm, irqchilik, diniy ekstremizm, fundamentalizm, terrorizm g‗oyalarining reaksion mohiyati va u larga qarshi kurashning tarixiy zaruriyati. Mahalliychilik, millatchilik, urug‗ aymog‗chilik, korrupsiyaga qarshi kurash mafkuraviy mustaqillik kafoloti. XXI asrda g‗oyaviy-mafkuraviy munosabatlar keskinlashuvining ijtimoiy, iqtisodiy,siyosiy sabablari. .I.A. Karimov g‗oyaviy-mafkuraviy tahdidlar, ularning mazmun-mohiyati va asosiy yo‗nalishlari haqida. (O‗zbekiston XXI asrga intilmoqda, xavfsizlikka tahdid, barqarorlik shartlari va taraqqiyot kafolotlari asari asosida) Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q. 1,Q.2,Q.3,Q.4,Q.19,Q.22 Mafkuraviy tajovuz va axborot xavfsizligi Mafkuraviy tajovuz va unga qarshi milliy xavfsizlikni ta‘minlash zarurati. Jamiyatning mafkuraviy muqobillashish sabablari. Mafkuraviy gegemonizmning vujudga kelishi. Axborot xavfsizligi va biologik xavfsizlikning mutanosibligi. Axborot k omunikatsiyala rida ma fkura viy xurujlarning namoyon bo‗lishi va unga qarshi profilaktika vositalari. Axborot xavfsizligining ijtimoiy madaniy meros bilan bog‗liqligi va uning yangi voqelikka mutanosibligi. Geosiyosiy manfaatlar axborot xavfsizligi omili. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q. 1,Q.2,Q.4,Q.13,Q.14,Q.21 Mafkuraviy faoliyat - milliy g„oyani amalga oshirish vositasi Mafkuraviy munosabatlar‖ tushunchasi, uning mazmun –mohiyati va namoyon bo‗lish xususiyatlari. Milliy g‗oyaning ijtimoiy sub‘ektlar orasidagi hamkorlik va hamjihatlikni mustahkamlashdagi ahamiyati. Mafkuraviy faoliyat‖ tushunchasi, uning mazmun-mohiyati va namoyon bo‗lish xususiyatlari. Ommaviy axborot vositalari, internet va boshqa axborot vositalarining mafkuraviy faoliyatdagi o‗rni.Hozirgi davrdagi mafkuraviy faoliyatning dolzarb masalalari. Milliy g‗oyani aholi ongiga singdirish, YUrt tinchligi, Vatan ravnaqi, xalq farovonligi g‗oyalarini amalga oshirishning ustivor vazifalari. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q. 1,Q.2,Q.4,Q.13,Q.14,Q.21 Globallashuv jarayonida mafkuraviy immunitet Hozirgi davrda dunyoning mafkuraviy manzarasi.Globallashuvning ijobiy va salbiy jihatlari. G‗oyaviy-mafkuraviy munosabatlarning texnologik va intellektual asoslari. G‗oyaviy- mafkuraviy tahdidlarga qarshi kurash usullari va vositalari. ―Mafkuraviy poligon‖ tushunchasi, uning namoyon bo‗lish xususiyatlari. Mafkuraviy immunitetni shakllantirish omillari.Mamlakatdagi iqtisodiy barqarorlikning mafkuraviy immunitetni shakllantirishdagi o‗rni. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q. Q.2,Q.4,Q.7,Q.8,Q.21,Q.24 Jamiyat barqarorligini ta‟minlashning ijtimoiy-g„oyaviy asoslari Jamiyat barqarorligini ta‘minlashda iqtisodiy -siyosiy, ijtimoiy ma‘naviy omillarning mushtarakligi.Milliy g‗oyaning etnosiyosat va etnomadaniyat rivojiga ta‘siri. O‗zbekistonda milliy siyosatning amalga oshirilishi va unda etnik birliklar manfaat lari himoya qilinishining huquqiy va ijtimoiy asoslari. ―O‗zbekiston - yagona vatan" g‗oyasi barqarorlikni ta‘minlashning nazariy asosi. O‗zbekistonda milliy mada niy markazlarning tashkil qilinishi millatlararo barqarorlikni ta‘minlash vositasi. Dunyoda tinchlik o‗rnatishda barqaror demokratik taraqqiyot, erkinlik, ijtimoiy-siyosiy hamkorlik, milliy va diniy totuvlik g‗oyalarining ustuvor ahamiyati. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot: A.1,Q1.,Q.2,Q.4,Q.7,Q.8,Q.21,Q.24 Tafakkur o„zgarishi va ma‟naviy yangilanishda milliy g„oyaning roli. Milliy g„oyani rivojlantirishning institutsional tizimi. Bozor munosabatlariga o‗tishning inson tafakkuriga ta‘siri. Tafakkurga jamiyat, maktab, oila va tarbiyani amalga oshiruvchi boshqa omillar ta‘sirining o‗zaro nisbati. Milliy g‗oyaning tafakkur konservatizmini bartaraf qilishdagi o‗rni.Taraqqiyotning milliy modellari va ularning mazmuni. ―O‗zbek modeli‖ -evolyusion taraqqiyot g‗oyasining gumanistik xarakteri. Istiqlol yillarida ma‘naviy tiklanish va yuksalish sohadagi islohotlar jarayoni. Prezident Islom Karimovning ―YUksak ma‘naviyat - engilmas kuch‖ asarining yangi dunyoqarash va zamonaviy tafakkurni shakllantirishdagi ahamiyati. Dunyoning elitar mafkuraviy tizimi. G‗oyaviy ta‘lim- tarbiya va targ‗ibot-tashviqot ishlariga kompleks-sistemali yondoshish tamoyillari. ―Mafkuraviy tarbiya‖ tushunchasi, uning mazmuni va namoyon bo‗lish xususiyatlari. ―Mafkuraviy ta‘sir‖, ―mafkuraviy tarbiya‖ va ―mafkuraviy profilaktika‖ tushunchalarining o‗zaro aloqadorligi. Ta‘lim-tarbiya tizimida milliy g‗oyani rivojlantirish imkoniyatlari. Ijtimoiy institutlarning an‘anaviy, individual jamoaviy mafkuraviy funksiyalari: Milliy g‗oyani rivojlantirishda ommaviy va siyosiy tashkilotlarning, oila, mahalla, nodavlat-notijorat tashkilotlarning rolini oshirishning ahamiyati. Qo‗llaniladigan ta‘lim texnologiyalari:dialogik yondashuv, muammoli ta‘lim,aqliy hujum, vizual. Adabiyot:A.1,Q1,Q.2,Q.3,Q.9,Q.10,Q.11,Q.19,Q.20 “Milliy g„oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fani bo„yicha seminarlarning kalendar tematik rejasi t\r Ma‟ruza mavzulari Soati 1 ―Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar‖ fanining predmeti, maqsadi va vazifalari 2 2 ―Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar” fanining tarixiy ildizlari, shakllanish bosqichlari 2 3 Milliy g‗oya, ijtimoiy taraqqiyot va mafkuraviy jarayonlarning o‗zaro bog‗liqligi. 2 4 G‗oyaviy tahdidlarning yo‗nalishlari 2 5 Mafkuraviy tajovuz va axborot xavfsizligi. 2 6 Mafkuraviy faoliyat – milliy g‗oyani amalga oshirish vositasi 2 7 Globallashuv jarayonida mafkuraviy immunitet 2 8 Jamiyat barqarorligini ta‘minlashning ijtimoiy -g‗oyaviy asoslari 2 9 Tafakkur o‗zgarishi va ma‘naviy yangilanishda milliy g‗oyaning roli Milliy g‗oyani rivojlantirishning institutsional tizimi 2 jami 18 Mustaqil ishlarni tashkil etishning shakli va mazmuni Mustaqil ta‘limning turli xil shakllari mavjud bo‗lib, bunda asosiy e‘tibor talabaning berilgan mavzular (amaliy masalalar, topshiriqlar va keys- auditoriyadan tashqarida bajarishi, o‗qib o‗rganishi vash u yo‗nalish bo‗yicha bilim va ko‗nikmalarini chuqurlashtirishiga qaratiladi. Talaba mustaqil ishni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi: - darslik va o‗quv qo‗llanmalarning boblari va mavzularini o‗rganish. - tarqatma materiallar bo‗yicha ma‘ruza qismini o‗zlashtirish. - maxsus yoki ilmiy adabiyotlar (monografiyalar, maqolalar) bo‗yicha fanlar bo‗limlari yoki mavzulari ustida ishglash; - mustaqil ishlar, keys-stadilar bilan ishlash; - fanga oida statistk ma‘lumotlarni o‗rganish, ularni tahlil qilish; - talabaning o‗quv-ilmiy – tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog‗liq bo‗lgan fanlar bo‗limlari yoki mavzularni chuqur o‗rganish; Faol va muammoli o‗qitish uslubidan foydalaniladigan o‗quv mashg‗ulotlari: Masofaviy (diagnostik) ta‘lim. «Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar» fanidan talabalarning mustaqil ishlarini referat, seminar, ma‘ruza tayyorlash. Prezident asarlarini konspektlashtirish va boshqa shakllarda tashkil etilishi tavsiya etiladi. Mustqil ish mavzularini belgilashda ma‘ruza va seminar mashg‗ulotlari mavzularini to‗ldirishga harakat qilinishi lozim. Talabalar mustaqil ta'limining mazmuni va hajmi t\r Mustaqil ta‟lim mavzulari Berilgan topshiriqlar Topshirish muddati Hajmi(soatda) 1 Milliy g‗oya va mafkurani rivojlantirishning ijtimoiy siyosiy, ma‘naviy, huquqiy omillari Referat,test 2-hafta 5 2 Terrorizmning shakllari: mintaqaviy va xalqaro terrorizmning g‗oyaviy maqsadlari Referat, prezentatsiya 3-hafta 5 3 G‗oyaviy-mafkuraviy tahdidlarga qarshi kurash usullari va vositalari Prezentatsiya, Test, krossvord 4-hafta 5 4 Axborot xurujiga qarshi axborot xavfsizligini ta‘minlashning zaruriyati Referat Test, klaster 5-hafta 5 5 O‗zbekistonda rasmiy tan olingan diniy konfessiyalar faoliyatining millatlararo totuvlikni ta‘minlashdagi roli Prezentatsiya, Test 6-hafta 6 Dasturning informatsion-uslubiy ta‟minoti ―Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar‖ fanini o‗qitishda zamonaviy (xususan interfaol) metodlar, axborot kommunikatsiya (mediata‘lim, amaliy dastur paketlari, prezentatsion, elektron-didaktik) texnologiyalarining qo‗llanishi nazarda tutiladi. ―Milliy g‗oya‖ fani kursida elektron darslikdan, mavzuga oid teledisklardan va boshqa ko‗rgazmali qurollardan foydalaniladi.Jumladan quyidagi multimediya materiallaridan foydalaniladi: 1.Ma'naviy yangilanish yo‗lida. 2.Ekologik xavfsizlik muammolari . 3.Iqtisodiyot xavfsizligi va barqaror rivojlanish asoslari . 4.Milliy xavfsizlikning xarbiy-strategik asoslari. 5.Barkamol avlod orzusi. Fanni o„qitishda kompyuter, axborot va boshqa zamonaviy pedagogik texnologiyalar «Milliy g‗oya: asosiy tushuncha va tamoyillar» fani bo‗yicha ma‘ruza jarayonlarini tashkil etishda va o‗quv amaliyoti davomida quyidagi informatsion hamda pedagogik texnologiyalardan foydalaniladi: - ma‘ruzalarning asosiy va muhim jihatlarini ko‗rgazmali yoritish hamda mavzularni talabalarga ta‘sirini oshirish uchun zamonaviy elektron hisoblash vositalari, o‗qitishning texnik vositalari, proektor, kodoskop, video va audio uskunalar qo‗llaniladi; - ma‘ruzalar va amaliy mashg‗ulotlarni tashkil etishda mavzuni o‗rganishning samarasini oshirish uchun alohida sxemalar, kartalar, tarqatma materiallardan foydalaniladi. Ta‘limning zamonaviy interaktiv o‗qitish turlari seminar mashg‗ulotlari va davra suhbatlarini tashkil etishda ham keng qo‗llaniladi. Jumladan, ―klaster‖, ―charxpalak‖, ―FSMU‖, ―o‗qituvchi-o‗quv guruhi‖, ―o‗qituvchi-tinglovchi‖, ―tinglovchi-o‗quv guruhi‖, ―tinglovchi-tinglovchi‖, kabi o‗qitish usullaridan seminar va amaliy mashg‗ulotlarda foydalaniladi. Bundan tashqari o‗quv guruhlarida ―kichik guruhlarda ishlash‖, ―savol-javob‖, va boshqa metodlardan ham keng foydalaniladi (O‗quv tematik rejaga muvofiq) Baholash mezonlari 1.Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baholashdan maqsad ta‘lim sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish, talabalarning fanlarni o‗zlashtirishida bo‗shliqlar hosil bo‗lishini oldini olish, ularni aniqlash va bartaraf etishdan iborat. 2. Reyting tizimining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: a) talabalarda Davlat ta‘lim standartlariga muvofiq tegishli bilim, ko‗nikma va malakalar shakllanganligi darajasini nazorat qilish va tahlil qilib borish; b) talabalar bilimi, ko‗nikma va malakalarini baholashning asosiy tamoyillari: Davlat ta‘lim standartlariga asoslanganlik, aniqlik, xaqqoniylik, ishonchlilik va kulay shaklda baholashni ta‘minlash; v) fanlarning talabalar tomonidan tizimli tarzda va belgilangan muddatlarda o‗zlashtirilishini tashkil etish va tahlil qilish; g) talabalarda mustaqil ishlash ko‗nikmalarini rivojlantirish, axborot resurslari manbalaridan samarali foydalanishni tashkil etish; d) talabalar bilimini xolis va adolatli baholash hamda uning natijalarini vaqtida ma‘lum qilish; e) o‗quv jarayonining tashkiliy ishlarini kompyutrlashtirishga sharoit yaratish. 3. Fanlar bo‗yicha talabalar bilimini semestrda baholab borish reyting nazorati jadvallari va baholash mezonlari asosida amalga oshiriladi. 4. Talabalar bilimini 100 balli reyting tizimi orqali baholash fanlarni chuqur o‗zlashtirish, topshiriqlar va uy vazifalarga ijodiy yondashish, mustaqil fikrlash va ishlashni ko‗zda tutuvchi, umumiy o‗quv yuklamasini hisobga olish, o‗z bilimi va ko‗nikmalarini muntazam ravishda oshirishga intilish, hamda adabiyotlardan keng foydalanish kabi xususiyatlarni shakllantirishga erishiladi. Baholash tartibi va mezonlari 1. Talabalarning fan bo‗yicha o‗zlashtirishini baholash semestr (o‗quv yili) davomida muntazam ravishda olib boriladi va quyidagi turlar orqali amalga oshiriladi: - joriy baholash (JB) - talabalarning mustaqil ishi (TMI) - oraliq baholash (OB) - yakuniy baholash (YAB) Har bir fan bo‗yicha talabaning semestr (yil sikl) davomidagi o‗zlashtirish ko‗rsatkichi 100 ballik tizimida baholanadi. Ushbu 100 ball baholash turlari bo‗yicha quyidagicha taqsimlanadi: № Baholash turi Maksimal ball Saralash ball 1 Joriy baholash 55 30,2 2 Talabaning mustaqil ishi 5 1,7 3 Oraliq baholash 10 5,5 4 YAkuniy baholash 30 16,5 JAMI 100 55 Talabalarning fan bo‗yicha to‗plagan umumiy bali har bir baholash turlarida to‗plagan ballar yig‗indisiga teng bo‗ladi. Joriy baxolash (JB) JB da fanning xar bir bo‗lim bo‗yicha talabaning bilimi va amaliy ko‗nikmalarini aniqlab borish ko‗zda tutiladi va u amaliy mashg‗ulotlarda amalga oshiriladi. Baholashda talabaning bilim darajasi, amaliy mashg‗ulot materiallarini o‗zlashtirishi, nazariy material muhokamasida va ta‘limning interaktiv uslublarida qatnashishining faollik darajasi, shuningdek amaliy bilim va ko‗nikmalarni o‗zlashtirish darajasi xisobga olinadi. Har bir fan bo‗yicha o‗quv soatidan kelib chiqqan holda maksimal ball belgilanadi. Milliy g‗oya fanidan– 18 soat JBga ajratilgan , talaba 2-9 seminarlarda baholanadi va ball taqsimoti seminarlar bo‗yicha quyidagicha taqsimlanadi:2-8 seminarlarda maksimal ball ―7‖, 9- seminarda maksimal ball ―6‖. JB har bir fanning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda og‗zaki, yozma ish, test yoki ularning kombinatsiyasi shaklida amalga oshiriladi. Har bir mashg‗ulotda barcha talabalar baholanishi shart. Talabaning ballarda ifodalangan o‗zlashtirishi quyidagicha baholanadi: № Ballar Baho Talabaning bilim darajasi 1 7-6 A‘lo ―5‖ Talabalar uy vazifasini bajargan, og‗zaki savollarga aniq javob beradi, mavzu bo‗yicha mustaqil mushohada yurita oladi, mazmunini tushunadi mavzu bo‗yicha mustaqil fikrlay oladi. Vazifalarni mustaqil bajaradi, natijalarini rasmiylashtirib tahlil qila oladi. 2 5,9-5 YAxshi ―4‖ Talaba uy vazifasini bajargan, og‗zaki va test savollariga javob bera oladi. Ijtimoiy fanlar qonuniyatlarini va ta‘riflarni yod biladi. Mavzuni tushungan, lekin ayrim masalalarni taxlil qila olmaydi. 3 4,9-3,8 Qoniqarli ―3‖ Talaba uy vazifasini bajarib kelgan, og‗zaki va test savollariga qiynalib javob beradi, ta‘riflarni yod biladi, lekin mohiyatini yaxshi tushunmaydi. 4 3-2 Qoniqarsi Talaba uy vazifasini daftariga yozib kelgan, lekin mavzu z ―2‖ bo‗yicha savollarga javob bera olmaydi. Mohiyatini tushunmaydi. Talaba darsga kelib unga mutloq tayyorlanmaganda va muhokamada mutloq ishtirok etmaganida 1 ball qo‗yiladi. Talabaning mustaqil ishi (TMI) Download 5.27 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|