Toshkent tibbiyot akademiyasi tibbiyot bialogiya fakulteti biotibbiyot muhandisligi, informatika va biofizika

2. Virtual olamlarni taʼlimda foydalanish.
Virtual olamlar taʼlim va taʼlim uchun kuchli yangi vosita boʻlib, koʻplab imkoniyatlarni taqdim etadi, ammo baʼzi qiyinchiliklarni ham keltirib chiqaradi. Qat'iylik davomiy va oʻsib borayotgan ijtimoiy oʻzaro taʼsirlarga imkon beradi, ularning oʻzi ham hamkorlikdagi taʼlim uchun asos boʻlib xizmat qilishi mumkin. Virtual olamlardan foydalanish oʻqituvchilarga oʻquvchilarning faol ishtirokini oshirish imkoniyatini beradi. Bu foydalanuvchilarga xarajat, rejalashtirish yoki joylashuv kabi cheklovlar va cheklovlar tufayli haqiqiy dunyoda qiyin boʻlishi mumkin boʻlgan vazifalarni bajarishga imkon beradi. Virtual olamlar foydalanuvchilarning turli ehtiyojlariga moslashish va oʻsish imkoniyatiga ega, masalan, sinf oʻqituvchilari oʻzlarining interfaol doska yordamida ochiq manba yordamida oʻz sinflarida virtual olamlardan foydalanishlari mumkin. loyihasi Edusim. Ular foydalanuvchilarning fikr-mulohazalarini bildirish uchun yaxshi manba boʻlishi mumkin, odatiy qogʻozga asoslangan resurslar Virtual olamlar engib oʻtishlari mumkin boʻlgan cheklovlarga ega. Qurilish uchun qulay imkoniyatlarga ega koʻp foydalanuvchili virtual dunyolar loyihaga asoslangan oʻrganishda foydalidir. Masalan, Active Worlds Virjiniya Beach Siti davlat maktablarida, maktabdan tashqari NASA RealWorld-InWorld Engineering Design Challenge va EDUni-NYdagi maktabdan keyin va maktab dasturlarida sinf oʻqituvchilarini qoʻllab-quvvatlash uchun ishlatiladi. Loyihalar qattiq iskala bilan oʻralgan aks ettirish joylaridan tortib, talabalarga yoʻnaltirilgan dizaynga asoslangan ochiq binogacha. Nyu-York muzeylari AMNH va NYSci oʻzlarining dastur ishtirokchilari uchun STEM oʻrganish tajribasini qoʻllab-quvvatlash uchun vositadan foydalanganlar.

12

Virtual olamlardan virtual taʼlim muhitilar bilan ham foydalanish mumkin, masalan, Ikkinchi hayotni Moodle bilan birlashtirishga qaratilgan Sloodle loyihasida amalga oshirilgan ishlar. Virtual olamlar oʻziga xos ehtiyoj va talablarga ega boʻlgan foydalanuvchilarga, agar ular jismonan mavjud boʻlsa, uydan bir xil oʻquv materiallariga kirish va ulardan foydalanish imkonini beradi. Virtual olamlar foydalanuvchilarga tegishli maʼlumotlar va ehtiyojlardan xabardor boʻlishga yordam beradi, shu bilan birga ular ishtirok etganliklarini his qilishadi. Uydan yoki ish joyidan virtual dunyo orqali taqdimotda qatnashish imkoniyatiga ega boʻlish foydalanuvchiga qulayroq va qulayroq boʻlishiga yordam beradi. Garchi virtual olamlar oʻquvchilar va oʻqituvchilar bilan muloqot qilish va oʻzaro munosabatda boʻlishning muqobil usuli sifatida foydalanilsa-da, izolyatsiya hissi paydo boʻlishi mumkin, masalan, baʼzi tana tili belgilarini va agar ular yuzma-yuz boʻlsa, erishadigan boshqa shaxsiy jihatlarni yoʻqotish kabi.
Baʼzi virtual olamlar, shuningdek, simulyatsiyaga asoslangan faoliyat va oʻyinlar foydalanuvchilarga turli hodisalarni sinab koʻrish va asosiy fizika va tamoyillarni oʻrganish imkonini beradigan muhitni taklif qiladi. Masalan, 1999-yilda boshlangan Whyville, bolalar va oʻsmirlarga moʻljallangan boʻlib, ularga tajriba, tushunish va oʻrganish uchun koʻplab imkoniyatlar taqdim etadi. Whyvilleda yoritilgan mavzular fizikadan ovqatlanishdan ekologiyagacha farq qiladi. Whyville shuningdek, ichki virtual iqtisodiyotda sotiladigan foydalanuvchi tomonidan yaratilgan virtual kontentga asoslangan kuchli tadbirkorlik tuzilmasiga ega. Baʼzi koʻp foydalanuvchili virtual olamlar taʼlim maqsadlarida qoʻllanila boshlandi va shuning uchun ular Multi-User Virtual Learning Environments (MUVLEs) deb nomlanadi. Misollar orasida ingliz tilini chet tillari (EFL) sifatida oʻrgatish uchun Second Life dan foydalanish kiradi MUVLE ning koʻpgina mutaxassis turlari ular bilan bogʻliq boʻlgan maxsus pedagogikaga ega.

13
Masalan, Jorj Siemens, Stiven Downs Deyv Kormier tomonidan yaratilgan MUVLE turidan foydalanishni targʻib qilishda davom etmoqda “MOOC” deb nomlangan. Garchi MOOC bir paytlar universitetlar va Blackboard Inc kabi onlayn taʼlim xizmat koʻrsatuvchi provayderlar tomonidan "keyingi katta narsa" sifatida koʻrilgan boʻlsa-da, bu aslida "mushtlashuv" deb ataladigan narsa edi 2013-yilning boshiga kelib, MOOClar oddiygina hayp siklining bir qismimi yoki yoʻqmi, degan jiddiy savollar paydo boʻldi.

14
Til oʻrganish virtual olamlardagi eng keng tarqalgan taʼlim turi hisoblanadi.
Biznes tahrir.
Onlayn trening masofa, infratuzilma, turar joy xarajatlari va qat'iy rejalashtirish kabi cheklovlarni engib oʻtadi. videokonferensiya eng keng tarqalgan vosita boʻlishi mumkin boʻlsa-da, virtual olamlar biznes muhiti tomonidan xodimlarni oʻqitish uchun qabul qilingan. Masalan, Ikkinchi hayot biznes maktablarida ishlatilgan. Virtual taʼlim mazmuni an'anaviy oʻquv qoʻllanmalari va foydalanuvchi bilimlarini sinab koʻrishga oʻxshaydi. Yuzma-yuz muloqot yoʻqligi va ijtimoiy aloqalar buzilganiga qaramay, taʼlim samaradorligiga salbiy taʼsir koʻrsatmasligi mumkin, chunki kattalar oʻrganishda avtonomiyaga muhtoj va yosh oʻquvchilarga qaraganda koʻproq oʻzini oʻzi boshqaradi.Andoza:Iqtibos kerak. Baʼzi kompaniyalar va jamoat joylari video yoki rasmga muqobil ravishda oʻz ob'ektlariga bepul virtual kirish imkonini beradi.

15