Традиция — текст — фольклор

разделением на стимул и реакцию, импульс и действие могут быть выде-
лены две подгруппы (коррелирующие с А, α и В, β ). 
Таким образом, мы располагаем тремя типами действующих лиц: 
I. Сказочные объекты, точнее — объекты добывания и объекты, за кото-
рые идет борьба (область L, λ). 
II. Испытатели, а такими практически оказываются все, кто побуждают к 
действию, инспирируют его, воздействуют 
59 

---

на героя, заставляя реагировать на свои поступки и тем самым активизи-
руя его (область α, А). 
III. Те, на чью долю приходится добывание сказочных объектов (область 
β В). 
Тип I противопоставлен типам II и III как класс объектов классу субъек-
тов. Тип II противопоставлен типу III как действующие лица, осуществ-
ляющие инспирацию, стимулирующие действие, действующим лицам, 
осуществляющим ответ, реакцию на это действие. 
Поскольку совокупность всех действий группы А, α в известной мере 
симметрична совокупности действий группы В, β, а сами действия направ-
лены на обладание объектами (L), отношения между типами действующих 
лиц можно представить следующим образом: 
III 
→
I 
←
II, 
где антагонистические отношения между типами III и II (соответственно 
отмеченными положительно и отрицательно) проявляются при введении 
класса I, за который идет борьба. Исходя из оппозиции предварительного 
и основного испытания, которая вносит сюда дополнительные коррективы, 
типы действующих лиц могут быть представлены в виде семи классов (см. 
табл. 5). 
 
Таблица 5 
Тип 
Группа 
функций 
Класс действующих лиц 
L 
 
Конечная сказочная ценность 
I 
λ 
Чудесное средство 
А 
Вредитель 
II 
α 
Даритель 
В 
Помощник 
β 
Герой 
III 
 
Ложный герой 
60 

---

Класс герой противопоставлен всем остальным классам, поскольку все 
функции определены по отношению к нему. 
Класс вредитель и класс помощник противопоставлены по характеру 
действия относительно героя. 
Класс даритель, собственно, предполагает объединение в себе двух 
функций — испытания и дарения. Действующие лица этого класса высту-
пают в качестве антагониста героя в своей роли испытателя и помогают 
ему в качестве собственно дарителя. 
Класс чудесное средство не содержит самостоятельных объектов — 
они обычно совпадают с действующими лицами класса помощник, по-
скольку в результате предварительного испытания герой получает сказоч-
ную ценность, которая имеет значение не сама по себе, а только как сред-
ство для прохождения основного испытания. 
Класс конечная сказочная ценность включает не только невесту-
царевну, но и «полцарства впридачу» (обычная финальная формула сказ-
ки); в «женских» сказках, где героем является девушка, конечной сказоч-
ной ценностью становится жених, т. е. этот класс представлен потенци-
альными партнерами по браку. 
И наконец, класс ложный герой включает в себя действующих лиц, так 
или иначе претендующих на звание героя, но не могущих пройти испыта-
ния (соперников, самозванцев и т. д.). 
Таким образом, предлагаемая нами классификация не вполне совпада-
ет ни с той, которая намечена в «Морфологии сказки», ни со схемой А.Ж. 
Греймаса. 
В нашу таблицу не вошли отправитель и отец царевны, объединен-
ный В. Я. Проппом с самой царевной. Выделение отправителя как само-
стоятельного действующего лица неоправданно, поскольку функция от-
сылки (соединительный момент, по терминологии В.Я. Проппа) не равно-
значна остальным функциям. Отправление же в роли функции, а не связки 
часто носит характер изгнания, изведения, трудных задач, т. е. как раз тех 
действий, которые, по В.Я. Проппу, определяют вредителя. По поводу