Учебная программа дисциплины русский язык область знаний

II. Основная часть (практические занятия)
(Теоретические занятия по данной дисциплине учебным планом не предусмотрены)
II.1. Для практических занятий рекомендуются следующие темы:

1. Узбекистан-государство с великим будущим (Урок Независимости).

2. Фонетические и орфоэпические нормы русского языка.
Лексическая тема: Знание языков - путь к успеху
3. Лексическое богатство русского языка (многозначные слова, прямое и переносное значение слов, архаизмы, неологизмы, заимствованные слова).
Лексическая тема: Русский язык - один из мировых языков
4. Лексическое богатство русского языка (синонимы, антонимы, омонимы).
Лексическая тема: Образование в Узбекистане
5. Лексическое богатство русского языка (фразеологизмы, пословицы и поговорки)
Лексическая тема: Образование за рубежом
6. Имя существительное. Категории рода и числа.
Лексическая тема: Образование за рубежом
7, Склонение имен существительных.
Лексическая тема: Выбор профессии по уму и сердцу.
8. Местоимение и его классификация.
Лексическая тема: Великие педагоги.
9. Склонение местоимений.
Лексическая тема: Великие педагоги
10. Субъект предложения и типы его выражения.
Лексическая тема: История моего университета
11. Глагол как самостоятельная часть речи.
Лексическая тема: Экология и человек. Красная книга
12. Причастие и деепричастие - особые формы глагола.
Лексическая тема: Здоровье и спорт.
13. Однонаправленные - разнонаправленные бесприставочные глаголы движения.
Лексическая тема: Олимпийские игры - символ мира и дружбы.
14. Глаголы движения с приставками в-(во-); вы-; под-; до-; от-(ото-); при-, с-(со-); пере-, у-, по-, про-.
Лексическая тема: Общие сведения о России: история, государственное устройство, природа.
15. Сказуемое и типы его выражения: простое глагольное, составное глагольное, именное.
Лексическая тема. Москва - столица России
16. Имя прилагательное и его классификация.
Лексическая тема: Санкт-Петербург - северна! столица России
17. Определение. Определительные отношения в структуре словосочетания и простом предложении.
Лексическая тема: Волшебный мир книг. Моя любимая книга.
18. Числительное как часть речи.
Лексическая тема: Страницы русской поэзии
19. Употребление сочетаний имен числительных с именами существительными.
Лексическая тема: Прогресс науки, труды ученых и ценность их открытий
20. Наречие и его классификация.
Лексическая тема: Прогресс науки, труды ученых и ценность их открытий
21. Предлог. Синонимическое употребление предлогов.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
22. Антонимичные конструкции с предлогами.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
23. Обстоятельство, его виды.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
24. Виды предложений по цели высказывания.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
25. Сложное предложение, его виды.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
26. Выражение определительных отношений в сложном предложении Лексическая тема на материале текста по специальности.
27. Выражение пространственных отношений в простом предложении. Выражение пространственных отношений в сложном предложении (с союзными словами где, куда, откуда и соотносительными наречиями), Лексическая тема на материале текста по специальности.
28.Выражение временных отношений в простом и сложном
предложениях
Лексическая тема на материале текста по специальности.
29. Выражение объектных отношений в простом и сложном
предложениях.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
30. Конструкции с предлогами для, за, на, в целях, в интересах, во имя со значением цели. Выражение целевых отношений в сложноподчиненном предложении при помощи союзов чтобы, для того чтобы, с тем.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
31. Конструкции простых и сложных предложений, выражающих условные отношения. Выражение реального и нереального условия. Лексическая тема на материале текста по специальности.
32. Предложно-падежные формы, обозначающие причину: благодаря, из-за, вследствие, в связи, потому что...; так как...; в связи стем, что...; оттого что...; благодаря тому, что...; в виду того что...
Лексическая тема на материале текста по специальности.
33. Конструкции предложений с уступительными отношениями. Лексическая тема на материале текста по специальности.
34. Союзы, обозначающие следствие: вследствие того, что...; поэтому; так что. ..
Лексическая тема на материале текста по специальности.
35. Предложения с однородными членами, связанными интонацией и сочинительными союзами со значением соединения.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
36. Общее понятие о стилях речи русского литературного языка. Лексическая тема на материале текста по специальности.
37. Особенности разговорного и художественного стилей.
38. Официально-деловой стиль речи. Фразеологические и синтаксические конструкции делового стиля речи
39. Язык делового документа (автобиография, резюме, заявление).
40. Публицистический стиль и его разновидности. Языковые средства и специальные приемы.
41. Лексические особенности научного стиля. Работа с терминами. Лексическая тема на материале текста по специальности.
42. Научный стиль в его устной и письменной разновидности: учебник, статья, научная монография, диссертация, аннотация, резюме, рецензия Лексическая тема на материале текста по специальности.
43. Аннотация как жанр научного текста.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
44. Тексты разных жанров. Типы речи (описание, повествование, рассуждение).
Лексическая тема на материале текста по специальности.
45. Деловая коммуникация. Выбор языковых средств в соответствии ситуацией общения; этикетные формы научно-профессионального общения; изложение своих мыслей в устной и письменной форме на профессионально значимые темы.
Лексическая тема на материале текста по специальности.
Практические занятия целесообразно проводить с учетом дифференцированного подхода.
Для проведения практических занятий академические группы целесообразно делить на подгруппы в количестве 10-12 студентов каждая.
Занятия необходимо проводить в учебных аудиториях, оснащенных мультимедийными устройствами, используя интерактивные методы обучения, современные педагогические и информационные технологии.