Учебный план дополнительной профессиональной программы

 
 
Задания для самостоятельной работы (одно на выбор) 
 
1. 
Подготовка информационно-просветительского материала для родителей по 
образовательной области (социально-коммуникативное развитие). 
2. 
Подготовка методического или сценарного материала (на выбор) мероприятий, 
отражающих реализацию образовательной области ДОО (социально-коммуникативное 
развитие).
Литература 
1. Федеральный 
государственный 
образовательный 
стандарт 
дошкольного 
образования. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013. 
2. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Зарубежные психологи о развитии ребенка-
дошкольника: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Изд. Мозаика-Синтез, 
2006.
3. Деева Г. Г Проблемы социализации детей дошкольного возраста.- Ставрополь, 
1989 
4. Клименкова О. Игра как азбука общения //Дошкольное воспитание.,-2002.-№4.- 
1224 с. 
5. Мухина ВС. К проблеме социального развития ребенка в дошкольном детстве // 
Психологический журнал.-1980-№5 
6. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного 
процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть I. - М.: ООО Издательство 
«Скрипторий 2003», 2007. - 96 с. 
7. Шелухина И.П. Мальчики и девочки. Дифференцированный подход к воспитанию 
детей старшего дошкольного возраста Изд.: Сфера. 2006. 
 
 
Тема: «Реализация образовательной области «познавательное развитие»» 
 
1. Современные подходы к формированию математических представлений у 
дошкольников в личностно-ориентированном обучении. 
Формирование математических представлений в развитии психики и формировании 
личности дошкольника. Умственное развитие и воспитание дошкольников. 
Отечественных и зарубежные теории формирования естественно-математических 
представлений у дошкольников. Основные методы, формы и средства формирования 
математических представлений. Способности ребенка к математической деятельности. 

---

47 
Своеобразие детского мышления. Сенсорное воспитание. Игровая деятельность и ее роль 
в формировании логического и вариативного мышления. 
Роль интеграции в формировании естественно-математических представлений у 
дошкольников. Детская исследовательская и экспериментальная деятельность. Этапы 
творческой 
деятельности 
дошкольника. 
Критерии 
оценки 
сформированности 
математических представлений у детей.
Предметное содержание. Основные содержательные линии: числа, величины, 
простые арифметические задачи на сложение и вычитание, элементы геометрии, элементы 
логического мышления, ознакомление с пространственно-временными отношениями, 
конструирование. Принцип построения математического содержания «по спирали». 
Парциальные программы по развитию математических представлений. 
Педагогические технологии в развитии математических представлений. Сущность 
"педагогической технологии". Критерии технологичности педагогической технологии, её 
структура. Ориентация технологии на результат в развитии математических 
представлений. Диагностируемая цель и оценка её достижения при использовании 
педагогической технологии развития естественно-математических представлений.