Учебный план дополнительной профессиональной программы

2. Результаты процесса воспитания в ДОО в соответствии с ФГОС ДО. 
Целостная система воспитания детей в педагогическом процессе ДОО. 
Основные критерии эффективности процесса воспитательно-образовательного 
процесса в ДОО. Компоненты процесса воспитания. Классификация методов воспитания 
дошкольников в ДОО. Классификация средств воспитания (Л. С. Выготский, И. П. 
Подласый, П. И. Пидкасистый, В. И. Логинова, П. Г. Саморукова). Обучение как средство 
умственного воспитания. Ребенок дошкольного возраста как субъект игровой 
деятельности. 
Основные понятия. Задачи обучения дошкольников. Личностно-ориентированная 
модель взаимодействия взрослого и ребенка – основа современного обучения 
дошкольников. Основные принципы обучения детей дошкольного возраста. Типы 
организации обучения. Формы организации обучения в ДОО. Рабочее пространство и 
позиции участников при разной форме организации занятия. Особенности детской игры. 
Подходы зарубежных и отечественных исследователей к проблеме классификации игр 
детей дошкольного возраста. Современная педагогическая классификация детских игр. 
Взаимодействие ДОО с семьей. Преемственность в работе ДОО и школы.
Своеобразие общественного и семейного воспитания. Современные подходы к 
взаимодействию ДОО и семьи. Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия 
ДОО и семьи. Содержание и аспекты преемственности в системе «ДОО - Начальная 
школа». Варианты решения проблемы преемственности в современных условиях. 
Комплекс «Детский сад - начальная школа» (одновременное воспитание и обучение детей 

---

11 
дошкольного и младшего школьного возраста). Раннее предметное обучение 
дошкольников (школы раннего развития, прогимназии, группы подготовки к школе на 
базе ДОО, общеобразовательных школ, организаций дополнительного образования). 
Черты организации раннего предметного обучения. Условия эффективности раннего 
предметного обучения.