III. ОСНОВНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ)
6 семестр
2
|
Русский дети литература и его лидер особенности . А.С.Пушкин жизнь и творческий активность
| 2 |
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16.
|
Информация - лекция, BBB, методы совместного обучения, презентация
|
3
|
Русский дети литература в разработке Л.Н.Толстой его творения место
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
4
|
Русский дети литературы огромный гениев один Корни Чуковский жизнь и творческий подход
| 2 |
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16.
|
Информация - лекция, BBB, методы совместного обучения, презентация
|
5
|
Самуэль Яковлевич Маршака жизнь и творческий подход
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
6
|
Немецкий дети литературы формирование _ Брат - брат Гримм дети литература в разработке вклад и пророчество навык
| 2 |
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Информация - лекция, BBB, методы совместного обучения, презентация
|
7
|
Английская детская литература. Жизнь и творчество Даниэля Дефо, Джонатана Свифта
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
8
|
Артур Конан Дойл, Льюис Кэрролл, Джозеф Редьярд Киплинг – как зрелые представители детской литературы
| 2 |
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16.
|
Информация - лекция, BBB, методы совместного обучения, презентация
|
9
|
Жизнь и творчество Джозефа Редьярда Киплинга . Шарля Перро жизнь и работа
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
10
|
Жюль Верн — фантастический писатель для подростков . Антуан де Сент -Экзюпери « Маленький Принц " сказка - рассказ и притчи дети литературы пример в качестве
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
11
|
Влияние Ренессанса на формирование итальянской детской литературы
| 2 |
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Информация - лекция, BBB, методы совместного обучения, презентация
|
12
|
Джанни Родари-дети сказочник писатель
| 2 |
А-1; 2.
Q- 5; 6.
|
Лекция, решение задач, блиц-опрос, презентация
|
|
Общее:
|
24
|
| |
6 семестр
IV. ПРЕДМЕТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Нет |
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ | агр. Час |
Книги | Прокладка использовалась. и так далее. технологии |
1.
|
А.С.Пушкин — знаток фольклора; роль сказок поэта в детском чтении.
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. | Мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация |
2.
|
Корней Чуковский - великий гений современной русской детской литературы: а) тематического содержания и мира образов литературных сказок; б) Выражение детской психологии в исследовательской работе «От двух до пяти».
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. | Тест, беседа, мозговой штурм , обсуждение, демонстрация делать |
3.
|
Немецкий классический литературы дети к литературе отношения _
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация
|
4
|
Брат - брат Гримм дети литература в разработке вклад и пророчество навык _
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Обсуждение, мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация
|
5
|
Самый старый Французский литература .
О Роланде песня » — первая Французский литература образец _
б) сказки золото век _
в) " Гаргантюа " и Пантагрюэль "" - первые дети чтение образец _
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Беседа, мозговой штурм, обсуждение, демонстрация делать
|
6
|
Жюль Верн — фантастический писатель для подростков.
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
ВВВ, беседа , мозговой штурм , обсуждение, демонстрация делать
|
7
|
Антуан де Сент -Экзюпери « Маленький Принц " сказка - рассказ и притчи дети литературы пример как .
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
ВВВ, беседа , мозговой штурм , обсуждение, демонстрация делать
|
8
|
Карло Коллоди – основоположник итальянской детской литературы: «Приключения Пиноккио» – всемирно известное детское произведение и его влияние на развитие русской и узбекской литературы.
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. | Мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация |
9
|
Джанни Родари-дети сказочник Автор : « Чипполино ». идейно - художественный содержание .
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. | Тест, беседа, мозговой штурм , обсуждение, демонстрация делать |
10
|
Англия дети литературы поверхность прибыть факторы .
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация
|
11
|
" Беовульф " - древний Английский стихотворение и дети чтения основа как .
|
2
|
А-1; 2.
В- 13; 14; 15; 16. |
Обсуждение, мозговой штурм, тест, блиц-опрос, презентация
|
|
ОБЩЕЕ:
|
22
| |
|
V. НЕЗАВИСИМОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
6 семестр
Нет
|
ОБЪЕКТЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
|
в качестве
|
1
|
Влияние традиций мировой детской литературы на творчество узбекских писателей.
|
4
|
2
|
Факторы возникновения мировой детской литературы.
|
4
|
3
|
Роль мировой детской литературы в обогащении духовного мира детей.
|
4
|
4
|
Особенности мировой детской литературы современного периода.
|
4
|
5
|
Развитие жанра сказки в мировой детской литературе.
|
4
|
6
|
Общие аспекты мировой детской литературы и фольклора
|
4
|
7
|
Великоросс _ _ писателя просветление активность о _
|
4
|
8
|
Характеристика персонажей сказки "Чипполина".
|
4
|
9
|
Идейно-художественная особенность сказки «Приключения Чиполлино».
|
4
|
10
|
Некоторые линии в сюжете сказки «Маленький принц».
|
2
|
11
|
«Маленький принц» — аллегорическая сказка.
|
4
|
12
|
Своеобразие изображения гусей в произведении «Лиса и гуси».
|
2
|
|
ОБЩЕЕ:
|
44
|
VI. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
I. ВИДЫ КОНТРОЛЯ
1.1. Хар контроль знаний студентов по предмету в одном семестре осуществляется путем проведения промежуточных и итоговых видов контроля.
1.2. Промежуточный контроль проводится однократно в ходе учебных занятий с целью оценки знаний и практических навыков студента на основании заданий, данных по темам.
1.3. Выполнение студентом заданий, поставленных по предметам, оценивается учителем-предметником . Оценка II осуществляется на основании критериев, предусмотренных в разделе :
1.4. При промежуточном оценивании студенту дается 2 теоретических вопроса и 1 практическое задание, а оценка ( на основании критериев, указанных в Разделе II) и среднее значение полученных оценок округляется в большую сторону .
1.5. Итоговый вид контроля проводится в конце семестра в письменной форме путем задания 3-х вопросов с целью определения уровня усвоения студентом теоретических знаний и практических навыков по данному предмету ( исходя из критериев, предусмотренных в Разделе III ) :
1 вопрос: теоретический
2 вопроса: теоретический
3 вопроса: анализ
Ежедневно _ контроль тип перевод это форма стул от определено .
Do'stlaringiz bilan baham: |
