А подчеркнуто слово, в котором есть ошибка, а на полях условным знаком названа часть слова, содержащая ошибку;
Б на полях поставлен знак ошибки;
В неправильная буква зачеркнута;
Г подчеркнуто слово с ошибкой;
Д слово с ошибкой подчеркнуто, в нем выделена часть слова с ошибкой;
Е на полях поставлен знак ошибки, а рядом - указание на часть слова или часть речи.
Закончите высказывание. Компонентами словарной работы на уроках чтения являются:
А лексическая работа
Б ________________________________________________________
В _________________________________________________________
Г ________________________________________________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»
Кафедра
теории и методики начального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ
Специальность
050708 «Педагогика и методика начального образования»
ко наименование
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
Вопросы к зачёту в 5 семестре:
1. Литературоведческие и психологические основы методики классного чтения.
2.Литературоведческие основы анализа художественного произведения в начальной школе.
3.Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками и их учет в процессе работы над анализом художественных произведений на уроках чтения.
4. Методика работы над правильностью и беглостью чтения.
5. Сознательность как один из основных компонентов навыка чтения. Методика работы над пониманием художественного произведения.
6.Средства выразительного чтения. Методика обучения младших школьников выразительному чтению.
7. Пути совершенствования техники чтения на уроках чтения.
8. Подготовка учащихся к восприятию текста и организация знакомства с ним в зависимости от специфики литературного произведения.
9. Характеристика этапов работы над произведением в начальной школе.
10.Специфика анализа художественного произведения в начальной школе. Виды анализа и методика их проведения.
11 .Методические основы работы над идеей произведения и его действующими лицами.
12.Методика чтения сказок в начальной школе.
13.Методика чтения басен в начальной школе.
14.Методика чтения и анализа стихотворений в начальной школе.
15.Чтение научно-познавательных статей в начальной школе.
16.Методика работы с крупнообъемными произведениями на уроках чтения.
17.Обучение словесному рисованию и музыкальному иллюстрированию на уроках чтения.
18.Обучение составлению диафильма на уроках чтения.
19.Прием драматизации на уроках чтения.
20. Формирование умений составлять план текста в начальной школе.
21.Методика обучения подробному пересказу в начальной школе.
22.Методика обучения выборочному пересказу.
23.Методика обучения краткому пересказу.
24.Методика обучения творческим видам пересказов.
25.Методическая деятельность учителя по подготовке и проведению уроков чтения в начальной школе. Требования к урокам чтения.
26.Особенности организации проверки первичного восприятия текста в зависимости от специфики литературного произведения.
27.Методика организации знакомства с текстом (этапы первичного синтеза). Требования, предъявляемые к этому этапу.
28.Виды работ с текстом на уроках чтения в начальной школе.
Do'stlaringiz bilan baham: |
