Учебно-методический комплекс по дисциплине методы исследования в социальной работе

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Способы и правила экспликации понятий.
   
2. 
   Операционализация.
   
3. 
   Научные подходы и их применение в социальной работе. Классические и неклассические подходы.
   
4. 
   Основания применения метапарадигмы.
   
1. 
   Анализ работ Э. Гидденса.
   

Темы докладов/рефератов:

1. 
   Экспликация понятий в исследованиях социальных проблем, относящихся к компетенции социальной работы. Операционализация понятий.
   
2. 
   Научные подходы и моделирование в исследовании и решении социальных проблем. Основные научные подходы.
   

3. Параметры сложности объекта исследования социальных наук. Сознание человека как параметр сложности.
4. Специфика предмета исследования в социальных науках. Анализ специфики предмета исследования в социальных наук в сравнении с науками о неживой природе.
5. Место качественных и количественных методов в изучении человека.
6. Стратегия и структура эмпирического исследования.
7. Этические проблемы исследования в социальных науках.
Образовательные технологии: проведение занятия в форме учебно-теоретической конференции; диспут. Выступления в форме докладов (тезисов) на конференции. Презентации докладов с использованием мультимедийных средств. Использование метода проблемного изложения с целью формирования способности сочетания различных подходов в изучении социальных проблем и выработки грамотных подходов к их решению.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Изучить материал в учебном пособии: Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе. – М.: ИТК«Дашков и К», 2010.
2. Ответить на вопрос: В чем заключается необходимость введения новых понятий в исследованиях по социальной работе?
3. Подготовка докладов и тезисов выступлений на учебно-теоретической конференции по основным научным подходам.
4. Работа по экспликации.
5. Составление глоссария.


Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов). Наблюдение преподавателя за ходом обсуждения, вопросы о методах и источниках подготовки выступлений, на понимание используемой студентами терминологии, существа излагаемых проблем.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: выставление рейтинговых баллов по результатам участия в конференции.