2
III
|
ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКЕ
|
8
|
6
|
Новые педагогические технологии в физике (НПТ). Содержание и задачи НПТ. Профессиональная компетентность студента-физика.
|
2
|
7
|
Основные дидактические методы, используемые в преподавании физики: индукция и дедукция. Системный подход к преподаванию физики.
|
2
|
8
|
Творческий подход к подготовке учебных материалов по физике. Формулировка заданий для теоретических или практических занятий по определенной теме по физике. Подготовка учебных материалов для теоретического или практического обучения.
|
2
|
9
|
Традиционные и современные уроки физики. Проблемный и программный урок. Основная форма обучения.
|
|
Итого:
|
18
|
3 курс 6 семестр (16 часов)
|
IV
|
ВИДЫ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДОЛОГИЯ ИХ ОРГАНИЗАЦИИ
|
16
|
1
|
Личностно-ориентированные технологии обучения и их применение в преподавании физики. Проектный метод в преподавании физики.
|
2
|
2
|
Занятие по решению задач по физике и методы ее организации.
|
2
|
3
|
Методы организации лабораторных (натуральных, виртуальных) занятий по физике.
|
2
|
4
|
Учебные пособия в преподавании физики, их дидактическое значение и способы применения. Демонстрационный опыт по физике (натуральный, виртуальный) и методика его проведения.
|
2
|
5
|
Преподавание физики в современной среде ИКТ. Современные информационные технологии в образовательных процессах. Компьютерное моделирование физических процессов и экспериментов. Современные инструменты для создания образовательных анимационных фильмов. Использование презентаций на уроках физики.
|
2
|
6
|
Дидактическое значение аналогии и интеграции в преподавании физики.
|
2
|
7
|
Методика работы с одаренными и слабоуспевающими студентами. Организация самостоятельной работы студентов.
|
2
|
8
|
Методы контроля знаний студентов по физике. Формирование и реализация студенческих портфелей. Понятие о таксономиях. Таксономии Блумма. Общая информация о тестологии.
|
|
