Учебно-методический комплекс по предмету «Образовательные технологии»

Контрольные вопросы:

1. 
   Что такое процесс усвоения?
   
2. 
   На чём основывается процесс полного усвоения?
   
3. 
   Опишите последовательность шагов процесса обучения.
   
4. 
   Что выполняется при шаге ориентация учащихся?
   
5. 
   Опишите основные характеристики технологии полного усвоения.
   

Каршинский филиал Ташкентского университетА информационных технологий ИМЕНИ МУХАММАДА
АЛ-ХОРЕЗМИ



КАФЕДРА “ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ”


ГЛОССАРИЙ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»


КАРШИ
ГЛОССАРИЙ
Адаптация - процесс и результат становления индивида социальным существом.
Аутентичное оценивание — вид оценивания, применя­ющийся, прежде всего, в практико-ориентированном об­разовании и предусматривающий оценивание сформиро­ванности умений, навыков, компетентности учащихся в условиях помещения их в ситуацию, максимально прибли­женную к реальной жизни - повседневной или профессиональной. Аутентичное, т.е. «истинное, настоящее, подлин­ное, верное оценивание». Иногда используется термин «подлинная оценка» или «оценивание реальных дости­жений учащихся».
Валидность — комплексная характеристика метода иссле­дования, включающая сведения о том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она была создана, и какова ее действен­ность, практическая полезность.
Диагноз педагогический - определение характера и объема способностей учащихся, затруднений, испытываемых ими в учебе, отклонений в поведении. Д. п. ставится на основе данных об освоении учениками школьных программ, наблюдения за их обучением, деятельностью, изучения ее результатов и др.
Дифференцированное обучение - обучение, предусматривающее индивидуальный подход к отдельным ученикам, группам учащихся в зависимости от степени их подготовленности к учебе и уровня развития познавательных способностей в целях овладения программным материалом.
Домашняя самостоятельная работа - составная часть процесса обучения, способствующая формированию у обучающихся потребности к постоянному самообразованию, навыков самостоятельной познавательной деятельности.
Диагностика - способ получения измеряемых показателей обучения, обеспечи­вающих объективное и всестороннее изучение условий и результатов учебного процесса, способ прояснения всех изменений, которые происходят в позна­вательном процессе. Диагностика включает в себя контроль (проверку), оценива­ние, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенден­ций, прогнозирование дальнейшего развития.
Инновация - все новое, вводимое в известные педаго­гические системы и традиционно организуемый процесс в данный исторически-временной период развития педаго­гической практики.
Информационная работа - организованное знаком­ство учащихся 9(10) классов с местными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образова­ния после окончания основной школы), изучение условий приёма, особенностей организации образовательного про­цесса, образовательных программ, посещение дней откры­тых дверей и др.
Интерактивный Диалог — активный обмен сообщения­ми между пользователем и информационной системой в режиме реального времени. Постепенно включается в оборот пед. взаимо­действия. Особенно актуален для дистанционного обучения.
Информационные технологии — методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации.
Информатизация (компьютеризация) обучения — использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средств управления по­знавательной деятельностью школьников и предоставления учителю и учащемуся необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования.
Качество образования — определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, к-рого достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями; степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования от предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг.
Контроль (фр. controle) — 1) наблюдение в целях надзора, проверки и выявления отклонений от заданной цели и их при­чин; 2) функция управления, устанавливающая степень соответ­ствия принятых решений фактическому состоянию дел.
Контроль - операция сопоставления, сличения запланированного результата с эталонными требованиями стандартами.
Концепция образования - упорядоченное описание оп­ределенной педагогической системы (явления), способ­ствующее ее пониманию, трактовке, выявлению руково­дящих идей построения и функционирования.
Концепция обучения — совокупность обобщенных по­ложений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающих и обучаемых в ходе его осуществления.
Компетентность — способность человека реализовы­вать свои замыслы в условиях многофакторного информа­ционного и коммуникационного пространства.
Методы обучения - способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач.