Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине для специальности 1-21 06 01-02 «Современные иностранные языки (перевод)»

Метод классификации был впервые применен Дж. Миллером в 60-е гг. 
XX в. Дж. Миллер предположил, что формы классификации материала 
соответствуют внутренним (ментальным) семантическим связям этого 
материала и, следовательно, структура этих связей может быть выражена в 
самой процедуре классификации. Таким образом, выяснить структуру 
ментальной репрезентации лексикона в сознании носителя языка 
представляется возможным через процедуру классификации семантического 
материала.
Суть метода в том, что испытуемым предлагают классифицировать 
языковой материал – некоторое количество слов – на группы. Число групп 
может не ограничиваться, либо заранее задано. При обработке данных такого 
эксперимента вначале составляется матрица на каждого испытуемого, 
учитывающая все объединения, затем общая матрица, отражающая данные в 
процентах. Далее представленные в матрице данные подвергаются кластер-
анализу – объединению объектов в последовательные группы. В итоге 

---

получается своеобразное дерево кластеризации, отражающее семантическую 
близость слов и понятий.
Методика семантического взаимодействия была предложена Ч. Осгудом 
для выявления правил семантической сочетаемости слов в речи. Испытуемым 
предлагается оценить предъявляемые фразы по следующим критериям: 
уместные (как «молить униженно»), приемлемые (как «молить искренне») или 
аномальные (как «молить толерантно»). Положительным моментом 
использования этой методики является то, что результаты хорошо поддаются 
обобщению. Схожим в методах, разработанных Ч. Осгудом (семантического 
дифференциала и семантического взаимодействия), и их достоинством 
выступает тот факт, что автор предложил некоторые единые «измерители» 
(универсальные ориентиры) для исследования вербальной коммуникации.
Метод градуального шкалирования используется для исследования 
семантического пространства групп слов. Испытуемым предлагается 
расположить ряд слов одной семантической группы по порядку, по степени 
присутствия семантического признака. Особенность этой методики в том, 
чтобы использовать представления носителей языка о семантической 
насыщенности и семантической репрезентативности различных слов языка (их 
«чувство языка»), т.е. той субъективной информации, которая не представлена 
в словарях.
С помощью этого метода можно организовать семантическое 
пространство любой группы слов (с семантическим значением, например, 
размера, оценки, отношения и т.д.). Соответственно, если известно место слова 
на семантической шкале, можно измерить и семантическое расстояние между 
словами по степени наличия рассматриваемого качества, что отражает степень 
синонимичности лексических единиц. Результаты подобных экспериментов 
позволяют создавать градуальные словари, используемые для составления 
рекламных текстов, политических речей, а также при переводе эмоционально и 
суггестивно насыщенных произведений.
При 
проведении 
психолингвистических 
исследований 
важным 
представляется оперирование комплексом экспериментальных методик.