Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

 
 

---

91 
3. Хрестоматия по литературному чтению как особый вид учебника. 
На занятиях по литературному чтению используется особый вид 
учебника: хрестоматия. «Хрестоматия – это учебное пособие – сборник 
каких–либо избранных произведений и отрывков из них» (С.И. Ожегов. 
Толковый словарь русского языка). 
В настоящее время имеется много разных хрестоматий по литературному 
чтению для начальной школы: М.В. Головановой и Л.Ф. Климановой (УМК 
«Школа России»), О.В. Кубасовой («Школа России»), Р.Н. Бунеева и Е.В. 
Бунеевой («Школа 2100»), Е.И. Матвеевой (УМК Эльконина - Давыдова), Р.Г. 
Чураковой («Перспективная начальная школа») и др. 
Произведения в хрестоматии по литературному чтению объединяются в 
разделы (главы, части). Принципы отбора и расположения текстов в школьной 
хрестоматии по литературному чтению для начальной школы могут быть 
следующими: 
Тематический. Произведения отбираются и располагаются в 
соответствии с традиционными темами для детского чтения: о родине, о 
природе, о животных, (О братьях наших меньших. Люблю отчизну я… Люблю 
природу русскую.), о добре и зле (Что такое хорошо и что такое плохо.), о 
правилах поведения (Ежели вы вежливы.), о труде и трудолюбии (Труд 
человека кормит, а лень портит.), юмористические произведения (Час потехи.) 
и др. 
Художественно – эстетический. В хрестоматии по чтению отбирается 
прежде всего произведения, представляющие собой ценность в литературно – 
художественном отношении, классика детской литературы (произведения А.С. 
Пушкина, Ф.И. Тютчева, И.А. Крылова, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака, С.В. 
Михалкова, Н. Носова, Д. Родари и др.) 
Литературоведческий. В хрестоматии представлены произведения 
разных литературных жанров: басни, сказки, рассказы, стихотворения, 
баллады, исторические повести, пьесы и др. 

---

92 
Монографический. Помещается целостная информация о творчестве 
великих писателей (биография, портрет, несколько произведений). 
Дидактический. В хрестоматии представлены разделы, прямо 
направленные на формирование навыка чтения и умений работать с текстом 
(Автор и его герои. Учимся читать. Читаем правильно. Читаем быстро. Читаем 
выразительно.) 
Методический аппарат современных хрестоматий отличается богатством, 
разнообразием заданий, системностью, интерактивностью и др. Часто в 
методический аппарат современных хрестоматий вводится персонаж, 
помогающий ребенку выполнить задание, а также значительно усиливающий 
мотивацию. 
Задания в хрестоматии располагаются как до, так и после текста 
произведения. Они могут быть направлены на : 
- усвоение фактического содержания текста; 
- объяснение и уточнение значений слов; 
- усвоение причинно-следственных отношений между событиями в тексте; 
- характеристику персонажей; 
- творческую интерпретацию прочитанного; 
- усвоение литературоведческих понятий; 
- отработку навыка чтения. 
Задание для самостоятельной работы: приведите примеры подобных 
заданий из хрестоматий по чтению разных авторов. 
Вопросы для обсуждения: 
1.Каковы основные задачи литературного образования и литературноого 
развития младших школьников? 
2.Что представляет собой хрестоматия по чтению как учебник для 
начальной школы? 
3.Каковы принципы отбора и расположения текстов в школьной 
хрестоматии? Раскройте содержание основных принципов, проиллюстртруйте 
примерами. 

---

93 
4.Как построен методический аппарат школьной хрестоматии по чтению в 
начальной школе? Охарактеризуйте его, приведите примеры вопросов и 
заданий из разных школьных хрестоматий.