Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Исследование слухового восприятия. Аудиометрические методы
В возрастной группе детей от 3 до 5 лет для исследования слуховой 
функции у детей 3—5 лет широко применяется игровая тональная и речевая 
аудиометрия. Эффективным методом подкрепления реакции на звук служит игра 
с активным двигательным участием ребенка.
Заинтересованность ребенка в игре заставляет его активно участвовать в 
процессе исследования, отодвигает реакцию утомления. Наиболее простые из 
методик заключаются в выполнении им определенных игровых заданий с 
использованием двигательных реакций в ответ на звуковое раздражение (звук 
ксилофона, звучащей игрушки и т.д.).
При помощи зрительно-кинестетического рефлекса 
у ребенка 
вырабатывается ответная двигательная реакция, заключающаяся в том, что на 
каждый удар по ксилофону он снимает одно кольцо игрушечной пирамиды. 
После некоторой тренировки у ребенка вырабатывается двигательная реакция 
при помощи зрения, а через 2—4 недели регулярных занятий он уже снимает 
кольцо пирамиды в ответ лишь на звуковой раздражитель.
А.В. Егоров (1966) предложил методику, заключающуюся в том, что в 
ответ на подачу звука той или иной высоты ребенок должен отыскать картинку, 
изображение на которой, по его мнению, ассоциируется с высотой подаваемого 
тона. Например, на звучание низкого тона ребенок должен выбрать картинку с 
изображением животного, издающего низкий звук — слона, среднего — 
автомобиль, высокого — птичку и т.д.
Понятно, что применение данной методики в значительной мере зависит 
от уровня умственного развития обследуемого. Ее преимуществами являются 
простота исполнения, возможность произвести оценку слуховой функции 
ребенка на разных частотах.
Обследуемый усаживается напротив ящика, в котором имеется окошечко. 
Аудиометром подается тон. Одновременно с его восприятием ребенок должен 
нажать на сигнальную кнопку. При этом в ящике загорится свет и в окошечке 

---

125 
появится картинка. Если ребенок нажимает на кнопку в отсутствие звукового 
сигнала аудиометра, то свет не загорается.
После нескольких сочетаний звукового сигнала с освещением все время 
меняющихся картинок постепенно снижают интенсивность тона до тех пор, пока 
у ребенка не исчезнет двигательная реакция, что и будет определять порог его 
слуха на данной частоте. Своевременное выявление патологии слуховой 
функции, связанной с восприятием речи, имеет большое практическое значение 
при дальнейших реабилитационных мероприятиях.
В целом методы медицинской диагностики слуха и слухового восприятия 
достоверно отражают степень сохранности слухового анализатора при 
имеющемся органическом поражении органа слуха. Однако применение их 
изолированно, вне всего комплекса психологических методик, не позволяет 
достоверно судить о степени и характере нарушений. Все предложенные выше 
методики являются методами исследования сурдологии и информативны лишь в 
комплексном исследовании слуховой функции.