Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

ТЕМА XIII. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. 
   Современные технологии воспитания.
   
   1. 
      Теория воспитания. Уровни воспитательных технологий.
      
   2. 
      Концепция технологии воспитания учащейся молодежи. Авторский коллектив: А.А. Бозалев, В.А. Караковский, З.А. Малькова, Л.И. Новикова и др.
      
   3. 
      Концепция воспитания ребенка как человека культуры. Автор – Е.В. Бондаревская.
      
   4. 
      Концепция поддержки ребенка в процессе его развития. Автор – О.С. Газман.
      
   5. 
      Концепция «Воспитание как педагогический компонент со- циализации ребенка». Автор – М.И. Рожков.
      
   6. 
      Концепция системно-ролевой теории формирования лично- сти ребенка. Автор – Н.М. Таланчук.
      
   7. 
      Концепция формирования образа жизни, достойной Челове- ка. Автор – Е.Н. Щуркова.
      
2. 
   Технология воспитания на основе системного подхода В.А. Кара- ковского.
   
3. 
   Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном про- цессе школы.
   
4. 
   Технология разрешения межличностных конфликтов в школе.
   

• 
  Резюме.
  
• 
  Вопросы и задания для самопроверки.
  
• 
  Рекомендуемая литература и электронные ресурсы.
  
• 
  Компедиум понятий по теме лекции.
  

Базовые понятия темы
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗВЕНО – это отдельная, самостоятельная часть воспитательной технологии. Звенья объединяются общей целью.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ определяет задейство- вание сил и средств для достижения конкретного воспитательного воздействия.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕПОЧКА есть совокупность взаимосвязанных, последовательно задействуемых приемов и звеньев для формирования соци- ально-ценностных качеств и привычек.
ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ – это частные случаи действий по исполь- зованию элементов или отдельных средств воспитания в соответствии с кон- кретной педагогической ситуацией. По отношению к методу приемы воспита- ния носят подчиненный характер.
СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ – это все то, с помощью чего преподаватель воздействует на воспитуемых. К средствам воспитания относятся: слово, нагляд- ные пособия, кино- и видеофильмы, беседы, собрания, традиции, литература, про- изведения изобразительного и музыкального искусства и др.
СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ задает общий замысел, перспективы и план достижения целей воспитания в процессе решения практических задач.
ТАКТИКА ВОСПИТАНИЯ в соответствии с его стратегией определяет систему организации воспитательной деятельности в учебном заведении, учре- ждении, на предприятии и с каждым конкретным человеком.
ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – это совокуп-
ность методологических и организационно-методических установок, оп- ределяющих подбор, компоновку и порядок задействования воспитательного инструментария. Она определяет стратегию, тактику и технику организации процесса воспитания. Составляющими элементами воспитательной технологии являются прием, звено, цепочка.
ТЕХНИКА ВОСПИТАНИЯ характеризует совокупность приемов, опе- раций и других действий педагога по использованию воспитательного инстру- ментария в профессиональной деятельности.

1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

   1. 
      Теория воспитания. Уровни воспитательных технологий
      

Теория воспитания – раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы, а также рассматривающий различные концепции воспитания и воспитательные системы.
В отечественной педагогической науке осно- вы теории воспитания заложил К.Д. Ушинский в работах «Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии», «О народности и общественном воспитаний».
В 20-30-е гг. XX в. стройную теорию вос- питания разработал А.С. Макаренко в своих
трудах «Цель воспитания», «Воспитание в семье и школе», «Лекции о воспитании детей», «Методика воспитательной работы».
Современная педагогическая наука включает многочисленные тео- рии и концепции воспитания, их различие обусловлено разными предс- тавлениями ученых-исследователей о человеке и формировании его лич- ности, о роли педагога в воспитании и развитии ребенка.
Современные концепции воспитания разрабатываются на основе философских учений и психологических теорий, таких как:

•