Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

конфликты, поведения (поступков), возникающие по поводу нарушения учеником правил поведения в школе и вне ее;

конфликты отношений, возникающие в сфере эмоционально- личностных отношений учащихся и учителей.

Конфликты деятельности возникают между учителем и учеником и проявляются в отказе ученика выполнить учебное задание или плохом его выполнении. Подобные конфликты часто происходят с учениками, ис- пытывающими трудности в учебе. В последнее время наблюдается увели- чение таких конфликтов из-за того, что учитель часто предъявляет завы- шенные требования к усвоению предмета, а отметки использует как сред- ство наказания тех, кто нарушает дисциплину. Эти ситуации часто стано- вятся причиной ухода из школы способных, самостоятельных учеников, а у остальных снижается мотивация к учению вообще.
В качестве примера приведем воспоминание одного из выпускников одной из школ.
…Однажды в школе
Он, как часто с ним бывает, уставился в окно. Сквозь запорошенные снегом вет- ки всходило солнце, обещая прекрасный зимний день. Он замер, завороженный торже- ством момента. И тут что-то случилось. Это нельзя было описать словами. Что-то переключилось где-то глубоко внутри, позволив ему увидеть все как в первый раз. Этот Рассвет совпал с тысячами, миллионами других рассветов и слился с ними в одно целое. Был только один единственный рассвет, а остальные – просто он же, но с другой Точ- ки Зрения. Он боялся моргнуть и спугнуть это чудо. Все замерло вокруг. Теперь уже он видел Закат, вмещавший в себя все остальные закаты, и который был тем же Рассветом только чуть с другой Точки Зрения. Он попробовал посмотреть еще с одной Точки Зрения, и, вот это да! Совпали День и Ночь, Луна и Солнце, Земля и Небо... Его просто разрывало от ликования! Это единство всего существовало в одном бесконечно маленьком моменте. Все остальное было уже как-то неуместно.
– Касторкин! – злобный голос учительницы истории вернул его в класс. – Касторкин! Ну-ка, повтори, что я щас рассказывала! Ты опять в облаках вита- ешь? Откуда только такие бездари как ты берутся? Быстро дневник мне на стол! Ты что, опять не слышишь? – угрозы и оскорбления продолжали доноситься со стороны учительского стола.
Касторкин посмотрел на учительницу без страха. Наверное, впервые. Он улы- бался – он знал, что теперь делать. Изменив немного Точку Зрения, он увидел, как медленно тает класс. Вопли учительницы заглушил шум прибоя. Касторкин сидел на теплом песке на берегу моря, устремив взгляд в горизонт. «Жизнь прекрасна!» – поду- мал он, наблюдая как неторопливо восходит солнце, обещая прекрасный летний день...