Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

Вопрос 44. Обучение детей сравнению предметов по величине во II младшей группе


Программные задачи:
- учить детей сравнивать предметы (контрастные и одинаковые по размеру), обозначая результаты сравнения словами: длиннее, короче, одинаковые (равные) по длине, выше, ниже, одинаковые (равные) по высоте, шире, уже, одинаковые (равные) по ширине, толще, тоньше, одинаковые (равные) по толщине, больше, меньше, одинаковые (равные) по величине.
- учить детей при сравнении предметов пользоваться приемами наложения и приложения.
Методика
1.Во 2-ой младшей группе учат детей сравнивать между собой два предмета.
2. Сначала учат детей сравнивать предметы по таким параметрам величины, как длина, ширина, высота, толщина, а потом – по величине в целом, так как понятия «большой», «маленький» являются обобщающими.
3. При первоначальном знакомстве с изучаемым признаком величины берутся предметы, у которых все признаки одинаковые, а изучаемый признак контрастно выделяется. (Разница в размерах: Д – не менее 10-15 см; Р – не менее 5 см.)
4. Воспитатель должен четко поставить перед детьми цель, по какому признаку дети будут учиться сравнивать предметы. Интонацией голоса, движением руки выделяет нужный признак (при показе длины проводит рукой вдоль предмета слева направо, ширины – поперек предмета, высоты – от основания вверх, при показе толщины обхватывает округлые предметы пальцами обеих рук или одной руки, величины в целом – обводит предмет круговым движением рук).
Затем воспитатель вызывает к себе отдельных детей и просит их выделить соответствующий признак.
5. При сравнении предметы располагаются так, чтобы сравниваемый признак был хорошо виден (например, при сравнении округлых предметов по толщине их располагают основанием к детям).
6. Обращаясь к детям, педагог точно формулирует вопросы и пользуется словами «размер», «длина», «ширина» и т.д.
7. На первом занятии для сравнения даются предметы контрастных размеров, а на втором – одинаковых размеров.
8. Большое значение придается обучению детей способам сравнения предметов по величине: приложению и наложению. Сначала используется прием приложения, так как при наложении одноцветные предметы сливаются друг с другом. Воспитатель показывает, как правильно пользоваться данными способами: сравнивая длину, предметы кладут рядом и подравнивают их концы с одной стороны (лучше – с левой), пользуясь наложением, совмещают также верхние и нижние края. Если конец предмета выступает, то можно сказать, что этот предмет длиннее. Если ни один конец не выступает – предметы равные (одинаковые) по длине.
При сравнении предметов по ширине совмещают верхние или нижние края. Сравнивая высоту, предметы ставят рядом на одну плоскость.
9. Отношения «длинный-короткий», «широкий-узкий» и т.д. всегда рассматривают в связи друг с другом («Синий шарф длиннее красного, а красный шарф короче синего»).