Учебное пособие утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии

«Ориентировка в пространстве»
Пространственное моделирование строится:
- путем размещения предметов-заместителей (строительного материала, геометрических фигур и других подручных материалов) на плоскости листа или стола;

• 
  путем графического изображения в виде рисунка, схемы, чертежа.
  

Четырех-пятилетние дети легко понимают, что такое план комнаты, и могут использовать его, чтобы найти спрятанный в комнате предмет. План – это и есть наглядная модель: отдельные предметы обозначены на нем при помощи заместителей (геометрических фигур), а взаимное расположение этих заместителей на листе бумаги повторяет расположение предметов в реальном пространстве.
М одели могут отражать не только наглядные, но и смысловые связи (например, обозначает скамеечку, то есть предмет прямоугольной формы, а стрелка – смысловую связь с данным предметом. Стрелка указывает на направление движения от скамейки).
Первоначально детей знакомят с простейшими чертежами (планом, схемой). Например, с планом кукольной комнаты с 3-мя предметами обстановки. Затем моделируется групповая комната, участок с верандой, территория детского сада, фрагмент улицы, микрорайона.


Вопрос 13. "Логические блоки" Э. Дьенеша в математическом развитии детей


Этот дидактический материал назван по имени венгерского математика и психолога Э.Дьенеша. Он позволяет моделировать разнообразные логические структуры и решать логические задачи с помощью специально созданных ситуаций. Поэтому и назван он логическим. Блоки могут быть использованы в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста для развития логического мышления.
В комплект входит 48 геометрических фигур (блоков), каждая из которых характеризуется 4-мя признаками:
-формой (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);
- цветом (желтый, красный, синий);
- величиной (большой, маленький);
- толщиной (тонкий, толстый).
Упрощенный вариант – плоские блоки, в которых отсутствует признак толщины, поэтому в таком комплекте – 24 блока.