Умумий текшириш саволлари

УМУМИЙ ТЕКШИРИШ САВОЛЛАРИ

1. 
   Дефектология фани қандай фан еканлигини таърифлаб беринг.
   
2. 
   Дефектология фанининг маўсади ва вазифалари нимадан иборат?
   
3. 
   Дефектология фанининг қайси йўналишлари мустаўил фан сифатида ажралиб чиққанлигини таърифлаб беринг.
   
4. 
   Махсус муассасаларда таълим-тарбия жараёнининг ўзига хослиги нимада еканлигини тушунтиринг.
   
5. 
   Боланинг жисмоний ёки рухий ривожланишидаги нуқсонлар тўлиқ бартараф етилади, коррекция, компенсация етилади деганда нимани тушунасиз?
   
6. 
   Алохида ёрдамга мухтож болалар интеграцияси қандай амалга оширилади?
   
7. 
   Махсус педагогика фанида дифференциал ва интеграциялашган таълим деганда нимани тушунасиз?
   
8. 
   Боланинг жисмоний ёки рухий ривожланишидаги нуқсонларнинг келиб чиқиш сабабларини ёритиб беринг.
   
9. 
   «Дефектология» луғатидан фойдаланиб иш дафтарингизга қуйидагича: бузилиш, коррекция, компенсация, адаптация, реабилитация, ривожланиш, тарбия терминларини ёритинг.
   
10. 
    Боланинг жисмоний ёки рухий ривожланишида кузатиладиган нуқсонларнинг келиб чиқиш сабабларини таърифланг.
    
11. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни таърифланг.
    
12. 
    Ешитишида нуҳсони бўлган болаларни таърифланг.
    
13. 
    Алохида ёрдамга мухтож болалар тоифаларини таърифланг
    
14. 
    Аҳлий ривожланишида нуқсони булган болаларга қайсилар киради?
    
15. 
    Олигофрениянинг қайси даражалари мавжуд?
    
16. 
    Кўрув анализаторининг камчиликларини санаб беринг.
    
17. 
    Бирламчи ва иккиламчи нуқсонларни таҳлил қилинг.
    
18. 
    Кўрув ўткирлиги нима?
    
19. 
    ЙОруғликни сезиш, кўрув майдонига таъриф беринг.
    
20. 
    Кўрув ўткирлиги камчилиги ҳақида сўзланг.
    
21. 
    Кўрув ўткирлигига кўра кўришида нуқсони бўлган болаларни сараланг.
    
22. 
    Келиб чиқиш сабабига кўра кўришида нуқсони бўлган болаларни гуруҳланг.
    
23. 
    Адабиётлардан фойдаланиб кўр ва заиф кўрувчиларни предметли тасаввурларини фарқли ва ўхшаш томонларини аниқланг.
    
24. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни тўғри ривожлантириш учун қандай шароитлар керак?
    
25. 
    Дефектология таърифини айтинг.
    
26. 
    «Коррекцион педагогика» терминининг мазмун моҳиятини очиб беринг.
    
27. 
    Ешитишида нуқсони бўлган болалар мактаб таълими меъёрий ҳужжатларини таҳлил қилинг. Дафтарингизга бошланғич синфлар учун ўқув фанларини тақсимланишини қайд етинг.
    
28. 
    Умумтаълим фанларни ўқитишнинг ўзига хослигини айтиб беринг.
    
29. 
    Заиф ешитувчи болалар мактабининг бошланғич синфлари учун Давлат таълим талаблари ва кар бўлган болалар мактабининг бошланғич синфлари учун Давлат таълим талабларини қиёсий ўрганинг ҳамда конспект олинг.
    
30. 
    Ешитишида нуқсони бўлган болалар мактабларида махсус коррекцион машғулотлар мазмуни дастурини ўрганган ҳолда зарур материал тайёрланг.
    
31. 
    Адабиётлардан фойдаланиб ешитишида нуқсони бўлган болаларга доир меъёрий ҳужжатларни тахлил қилинг.
    
32. 
    Логопедия фани нимани ўрганади? Бу қандай фан?
    
33. 
    Логопедия фанида нутқ нуқсони қандай таърифланади?
    
34. 
    Нутқида нуқсони бўлган болаларни гуруҳланг.
    
35. 
    Нутқ нуқсонларини, уларнинг турларини «Қуёш» стратегияси орқали аниқлаштиринг.
    
36. 
    Нутқий нуқсонли болалар мактабгача таълимида қўлланиладиган самарали методлар сизнинг фикрингизча қайсилар? «Кластер» стратегияси орқали ёритиб беринг.
    
37. 
    Нутқида нуқсони бўлган болалар мактаб таълимида қўлланиладиган ноанънавий методлар хусусида интернетдан маълумотни олинг. Дафтарингизга қайд етинг.
    
38. 
    Сизнинг фикрингизча «Умумтаълим фанлари» дарсларида қайси ўқитиш дарсларидан самарали фойдаланилади.
    
39. 
    Ноаънавий методлардан махсус коррекцион машғулотларда фойдаланишнинг самараси хусусида конспект тайёрланг.
    
40. 
    Рухан суст ривожланган болалар бошқа тоифадаги алохида ёрдамга мухтож болалардан фарқи нимада?
    
41. 
    Рухан суст ривожланган болалар клинико-психологик, педагогик жихатдан қайси гурухларга бўлиб ўрганилади?
    
42. 
    Рухан суст ривожланган болалар тарбия назариясининг тарихи хусусида адабиётлардан фойдаланган ҳолда конспект тайёрланг.
    
43. 
    Рухан суст ривожланган болалар таълим-тарбиясининг ўзига хослигини очиб беринг.
    
44. 
    Олигофрен болалар бошқа тоифадаги аномал болалардан нима билан фарқ қиладилар?
    
45. 
    Ушбу болалардаги нуқсон нимадан келиб чиқади?
    
46. 
    Олигофрениянинг қайси даражалари мавжуд?
    
47. 
    Дебиллик ақлий даражасидаги болалар қаерда таълим-тарбия олишлари керак?
    
48. 
    Имбецил ва идиот болалар учун мехнат ва ахолини ижтимоий мухофаза етиш вазирлиги қошида қандай муассасалар фаолият кўрсатмоқда?.
    
49. 
    Олигофрен болалар учун ташкил етилган ёрдамчи мехнат таълими мактаби фаолиятини ўрганинг.
    
50. 
    Махсус муассасанинг контингентини тахлил етинг.(қандай болалар ўқишини ани қланг)
    
51. 
    Олигофрен болалар» мавзуси бўйича тавсия етилган адабиётларни ўрганиб, конспект ёзиб келищ.
    
52. 
    Олигофрен болалар учун ташкил етилган ёрдамчи мактаб таълим-тарбия жараёнининг ўзига хос томонлари нимадан иборат еканлигини бошланғич мактабга солиштириб кўрсатинг (ёзма равишда)
    
53. 
    Ҳаракат-таянч аъзолари бузилган болалар бошқа тоифадаги аномал болалардан нима билан фарқ қиладилар?
    
54. 
    Ушбу болалардаги нуқсон нимадан келиб чиқади?
    
55. 
    Болалар церебрал фалажи деганда нимани тушунасиз?
    
56. 
    Ґаракат-таянч аъзолари жароҳатланган болалар билан комплекс ёндошган ҳолда қандай коррекцион ишлар амалга оширилади?
    
57. 
    Харакат – таянч аъзолари жарохатланган болалар қаерда таълим-тарбия олишлари керак?
    
58. 
    100 сонли махсус харакат-таянч аъзолари жарохатланган болалар мактаб- интернати, унинг фаолиятини ёзма равишда таърифлаб беринг.
    
59. 
    Махсус муассасанинг контингентини тахлил қилиб чиқинг.
    
60. 
    Махсус харакат-таянч аъзолари жароҳатланган болалар мактаб-интернатидаги таълим-тарбия жараёнининг ўзига хос томонлари нимадан иборат еканлигини тўққиз йиллик мактаб билан солиштириб кўрсатинг (ёзма равишда)
    
61. 
    Дефектология фанининг асосий мақсад ва вазифаларини аниқлаштиринг.
    
62. 
    Ўзбекистонда алохида ёрдамга мухтож болаларга ёрдам қайси вазирликлар қошидаги муассасаларда ташкил?
    
63. 
    Ўзбекистон Халқ таълими вазирлиги қошида алохида ёрдамга мухтож болалар учун қандай муассасалар фаолият кўрсатмоқда?
    
64. 
    Ахолини ижтимоий химоя қилиш ва мехнат вазирлиги қошида алохида ёрдамга мухтож болалар учун қандай муассасалар фаолият кўрсатмоқда?
    
65. 
    Соғлиқни сақлаш вазирлиги қошида ташкил етилган муассасаларда аномал болалар учун қандай ёрдам кўрсатилмоқда?
    
66. 
    Алохида ёрдамга мухтож болалар махсус муассасаларга қандай қабул етилади?
    
67. 
    Тиббий –педагогик комиссия фаолиятинитаърифланг.
    
68. 
    Касб-хунарга йўналтирувчи ташхис маркази фаолиятини таърифланг
    
69. 
    Логопедик текширишни амалга оширишда олиб бориладиган ишларни тахлил етинг.
    
70. 
    Боланинг жисмони ёки рухий ривожланишидаги камчиликларни текшириш, аниқлаш босқичлари ва усуллари мавзуси бўйича тавсия етилган адабиётларни ўрганиб, конспект ёзиш
    
71. 
    Тиббий-педагогик комиссия фаолияти хақидаги низомини ўқиб конспектини тузиш
    
72. 
    Касб-хунарга йўналтирувчи ташхис маркази фаолияти хақидаги низомни ўқиб, конспект ёзиш.
    
73. 
    Ташхис марказида Дефектолог фаолиятини ўрганиш
    
74. 
    Ўзбекистонда алохида ёрдамга мухтож болалар интеграциясининг миллий модели» мавзусини ўрганиб, конспект ёзиш.