332
➢
Tarixiy taraqqiyot jarayonida ta’lim-tarbiya tizimini
sinfiy
xarakteri bilan tanishtirish;
➢
Jamiyatning turli bosqichlarida
ilmiy-nazariy pedagogik
qarashlarni egallash;
➢
Turli bosqichlarda shaxs kamoloti konsepsiyasi va uni
bugungi kun maktab-maorif tizimi, uning maqsad vazifalari bilan
qiyoslash
malakasini shakllantirish;
➢
Ajdodlarimiz yaratgan ma’naviy meroslarimiz umumin-
soniy va milliy qadriyatlarimiz bilan tanishtirish;
➢
Turli shakllarda ta’lim-tarbiya uslublari va vositalarini
egallash;
➢
Tarixiy jarayonlarda g‘oyalar-maorif tizimi mazmuni, xalq
an’analarining o‘rganish orqali talabalarga
vatanparvarlik tuy-
g‘usini shakllantirish.
− Pedagogika tarixi ta’lim mazmuni va zamonaviy ta’lim
mavzuni, ta’lim-tarbiya sohasidagi Davlat me’yoriy hujjatlari,
ularning mohiyati bilan bog‘lash;
− Rivojlangan davlatlar maktab-maorif
tizimi va Respub-
likamiz maorifini qiyosiy holda o‘rganish;
− Pedagogika tarixi ilmi mazmun asosida bo‘lg‘usi pedagog-
larning ijodiy pedagogik tafakkurini shakllantirish.
Pedagogika tarixi kursida o‘tmish pedagoglarining ta’limoti
bilan bir qatorda mashhur filosoflar,
yozuvchi va jamoat arbob-
larining pedagogik qarashlari ham o‘rganiladi. Pedagogika tarixiy
kasbiy ahamiyatga ega bo‘lishdan tashqari muhim umumiy
madaniy
ahamiyatga ega, chunki u talabalarda o‘zlari uchun
qadrdon bo‘lgan predmet orqali insoniyat tafakkuri tarixi, ijtimoiy
taraqqiyoti tarixi bilan yaqindan tanishishga yordam beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: