88 Baholashni ta’rifi to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping.
*Bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘quv dasturida ko‘rsatilgan etalon (ko‘rstakich, qolip, o‘lchagich)lar bilan solishtirishni aytamiz
|
Nazoratning tarkibiy qismi bo’lib, uning asosiy didaktik vazifasi o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida aks aloqani ta’minlash, pedagog tomonidan o’quv materialini o’zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o’z vaqtida aniqlashdir
|
Ta’lim jarayonida ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash jarayonini anglatadi
|
Didаktik jаrаyon kеchаdigаn bаrchа shаrоitlаrni оydinlаshtirish, uning nаtijаlаrini bеlgilаshdir’
|
89 O‘zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olish qanday vazifalarini bajaradi?
|
*Nazorat, o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish
|
Nazorat, o‘qitish, takrorlash va rivojlantirish
|
Nazorat, tarbiyalash va rivojlantirish
|
O‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish
|
90 Ta’lim olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping.
|
*Xolislik (obyektivlik), tizimlilik (sistemalilik), ko’rgazmalilik (oshkoralik)
|
Haqqoniylik, tizimlilik (sistemalilik), ko’rgazmalilik (oshkoralik)
|
Xolislik (obyektivlik), insonparvarlik, ko’rgazmalilik (oshkoralik)
|
Xolislik (obyektivlik), tizimlilik (sistemalilik), insonparvarlik
|
|
