Universum: технические науки

ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 
 
ПУТИ РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
БУДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ 
Игамбердиев Холмурод Хайдарович 
канд. техн. наук, доцент
Джизакский Политехнический институт,
Республика Узбекистан, г. Джизак
E-mail: [e-mail] 
Нарбеков Нодир Нарматович
ст. преподаватель,
Джизакский Политехнический институт,
Республика Узбекистан, г. Джизак
 
WAYS OF DEVELOPING THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS 
Xolmurod Igamberdiev 
Candidate of Sciences, Associate Professor,
Jizzakh Polytechnic Institute,
Uzbekistan, Jizzakh 
Nodir Narbekov 
Senior Lecturer,
Jizzakh Polytechnic Institute, 
 Uzbekistan, Jizzakh 

АННОТАЦИЯ 
В статье излагаются пути развитии профессиональной компетенции будущих учителей изобразительного 
искусства посредством внеурочной деятельности. Намечаются основные пути дальнейшего совершенствования 
работ по повышение профессиональной подготовки будущих специалистов. 
ABSTRACT 
The article outlines the ways of developing the professional competence of future teachers of fine arts through extra-
curricular activities. The main ways of further improvement of work to improve the professional training of future spe-
cialists are outlined. 
 
Ключевые слова: компетентность, школа, интеграция, проблема, искусства, эффективность, круг, капля, клетка, 
спираль, ромб, точка, крест. 
Keywords: competence, school, integration, problem, arts, efficiency, circle, drop, cell, spiral, rhombus, point, cross. 
________________________________________________________________________________________________ 
Вопросы содержания и методики профессио-
нальной подготовки студентов в ходе изучения дис-
циплин общетехнического и специального цикла бо-
лее или менее ясны преподавателям. Эти вопросы 
обсуждаются на научных конференциях в институ-
тах и Республиканских совещаниях преподавателей. 
Многие положения проверены опытом. 
Система подготовки будущих учителей изобра-
зительного искусства в педагогических институтах 
слагается из общенаучной подготовки, получаемой 
при изучении дисциплин общетехнического цикла 
(черчение и начертательная геометрия),специаль-
ной подготовки получаемой при изучении дисци-
плин изобразительного искусства, и методической 
подготовки. 
Выпускник 
современной 
педагогической 
школы должен обладать практико-ориентирован-
ными знаниями, необходимыми для успешной инте-
грации в социуме и адаптации в нём. В современной 
школе необходимы компетентные педагоги, мысля-
щие не шаблонно, а умеющие искать новые пути 
решения предложенных задач, находить выход из 
проблемной ситуации. Для решения этой задачи 
необходимо отойти от классического формирования 
знаний, умений и навыков и перейти к идеологии 

---

№ 5 (86)
май, 2021 г. 
33 
развития профессиональной компетентности. Новые 
образовательный результаты (прежде всего учебная 
и профессиональная самостоятельность; компетент-
ность в решении проблем, в принятии решений; 
ответственность и инициативность и др) могут быть 
достигнуты через развитие профессиональной ком-
петентности будущих учителей изобразительного 
искусство. 
При развитии профессиональной компетентно-
сти педагога надо учитывать две стороны профес-
сии-содержательную и динамическую. 
Перед любым они получились максимальное 
знание, умения и навыки по данному предмету. 
Поэтому цена профессиональной компетентности в 
образовании особенно высока, так как, выбирая 
профессию, педагоги выбирают тем самым и соци-
альное окружение, пути материального и морального 
продвижения, режим труда и т.д. 
Поэтому народная педагогика с момента своего 
возникновения воплощала в себе прежде всего опыт 
профессиональной и психологической компетент-
ности педагога при воспитания подрастающих поко-
лений, подготовки их к той сфера будущей деятель-
ности, которая составляла основу их существования. 
И что примечательно - общность главных задач раз-
вития профессиональной компетентности педагога 
во все времена и у всех народом носила и носит об-
щечеловеческий характер. Потому что качествен-
ный сдвиг в народном образовании прямо зависит от 
степень развития профессиональной компетентно-
сти педагога (профессиональной и психологической 
подготовки учителя). Показателем того, какое боль-
шое значение в воспитании подрастающего поколения 
имеют именно Компетентностное (личное) качества 
педагога, может служить то, что, вспоминая своих 
учителей, взрослые люди обычно называют методы 
преподавания, особенности глубокого знания своего 
предмета и характера учителя, отношение к уча-
щимся. Именно черты педагогической компетентно-
сти преподавателя, его отношение запечатлеваются 
у учеников на всю жизнь. 
Более результативно высококлассной компе-
тентности формируются в внеурочной работы 
(в занятиях кружков также в самостоятельном труде) 
обучающихся, что дает возможность функциониро-
вать непосредственно в заинтересованностях опреде-
ленного ребенка, придерживаясь все без исключения 
основы персонального расклада равно как в воспи-
тании, так и образовании. Интерес средние учебные 
заведения в постановлении трудности внеурочной 
работы разъясняется в первую очередь в целом но-
вейшим взором на образовательные результаты. 
В Случае Если предметные результаты добиваются 
в ходе изучения тренировочных дисциплин, в таком 
случае в достижении мета предметных, но в осо-
бенности индивидуальных результатов - ценностей, 
ориентиров, потребностей, заинтересованностей 
человека, обособленный масса внешкольной работы 
значительно, больше, таким образом как учащийся 
выбирает ее отталкиваясь с собственных заинтере-
сованностей, мотивов, то есть необходимо совершен-
ствовать его персональные креативные возможности. 
При Этом в случае если сказать об творчестве, в таком 
случае его следует совершенствовать равно как 
также в процесса преподавания, таким образом также 
в внеурочной деятельности. Любой член в большей 
или меньшей степени горазд ко творчеству, оно посто-
янный и природный попутчик развития личности. 
К примеру, в первоначальный уроке кружка 
«Декоративно-прикладная работа» кружковцы по-
знакомились со примерами декоративных изделий, 
относительными символами-знаками. Немаловажную 
значимость в совершенствовании преподавательского 
профессионализма педагога представляет его мето-
дичная организация. Он обязан в безупречности 
освоить технологией абстрактного преподавания 
также в частности, технологией абстрактного препо-
давания согласно собственной дисциплине. 
Педагог обязан понимать цель и сущность пре-
подаваемого предмета, искусно применять различные 
и более результативные организационные формы, 
также способы преподавания для развития у обучаю-
щихся знания и креативные возможности, реализо-
вывать меж-предметные взаимосвязи. Для того чтобы 
высококачественно обучать каждый предмет педагог 
обязан обладать соответствующую общенаучную 
психологическую, а кроме того особую подготовку 
согласно этой специальности. 
Существенный признак нынешнего педагога - 
значительной степень единой культуры. С Целью 
эффективной учебно-воспитательской деятельность 
с обучающимися педагогу следует разбираться в 
новых достоинствах дисциплины также техники, 
понимать наилучшие произведения литературы 
также художества. 
Уровень Культуры педагога обязана выражаться 
никак не только лишь в его эрудиции, но также его 
речи, превосходных манерах, аккуратности, осанке, 
перемещениях, психологически ограничивать себя в 
наиболее трудных моментах учебно-воспитатель-
ского процесса. 
Таким образом, для того чтобы благополучно 
обучать учащихся педагог обязан регулярно обу-
чаться, улучшать преподавательский профессио-
нализм, по-новому иметь отношение к процессу, 
психологическое тщательно вести подготовку к лю-
бому уроку. Это должны совершать молодые также 
опытные педагоги.