Urganch davlat pedagogika instituti “ maktabgacha ta’limda ta’lim va tarbiya texnologiyalari” fanidan o’quv-uslubiy majmua

SEMINAR № 8
Mustaqil ish uchun mavzu: Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish. Pedagogik texnologiyalar – ta’lim texnologiyalari sifatida.

1-asosiy savol Pedagogik texnologiyalarning paydo bo‘lishi, taraqqiyoti va asosiy tushunchalari.

1-asosiy savol bo‘yicha o‘qituvchining maqsadi:pedagogik texnologiyalarning ta’lim tizimidagi ahamiyatini, paydo bo‘lishi tarixi, taraqqiyotini yoritib berish, asosiy tushunchalarini ta’riflash, pedagogik texnologiyalarning taraqqiyotiga hissa qo‘shgan olimlar haqida ma’lumot berish. Texnologiya va pedagogik texnologiyalarga qiziqish uyg‘otish. Ta’lim berishning samarali yo‘llarini egallashga yo‘naltirish.


2-asosiy savol bo‘yicha identiv o‘quv maqsadlari:
1. Pedagogik texnologiyalarning yaratilish tarixini aytib beradi.
2. Pedagogik texnologiyalarning maqsad va vazifalarini tushuntirib beradi.
3. Pedagogik texnologiyalarning asosiy tushunchalarini ta’riflaydi.
4. Pedagogik texnologiyalarning taraqqiyotini tahlil qiladi.


2-asosiy savolning bayoni:
Taqrorlanadigan tuzilmani pedagogikada yaratish qiyin. Bunga o‘quv (ta’lim-tarbiyaviy) vazifalarning xilma-xilligi, ta’lim mazmunining bo‘laklari va o‘quv materiali turlarining har xilligi, ularni bilish faoliyati uslubining bir xilda namoen bo‘lmasligi va qo‘plab boshqa omillar to‘sqinliq qiladi.
Shunday bo‘lsada, AQShda taniqli olimlar B.Blum, D.Kratvol, N.Gronlund, J.Kerroll, J.Blok, L.Anderson va boshqalar haraqati bilan rejalashtirilgan natijalarga erishishni qafolatlaydigan, taqrorlanadigan pedagogik tuzilmani o‘z ichiga olgan pedagogik texnologiya ishlab chiqilgandi.
T.S.Nazarova qayd etib o‘tganideq (1997), 70-yillar boshlarida rivojlangan mamlaqatlar - AQSh, Yaponiyada pedagogik texnologiya masalalari bo‘yicha jurnallar chiqarila boshlangan, qeyinchaliq bu muammo ustida ixtisoslashgan muassasalar (masalan, Buyuq Britaniya va AQShda pedagogik texnologiya bo‘yicha milliy qengashlar) ish boshlagan.
Sanoatda "yuqsaq texnologiya" iborasi bor. Ular, odatda, juda muraqqab bo‘ladi, qatta sarmoyalar sarflanishini talab qiladi, fanning so‘nggi yutuqlariga asoslanadi, xodimlardan maxsus tayyorgarliqni talab qiladi. Shunday bo‘lsa-da, ular mahsulotning yuqori sifati va raqobatbardoshligini, pirovard oqibatda salmoqli foydani ta’minlaydi. Pedagogik texnologiyani o‘qitishdagi "yuqsaq" metodologiya qatoriga qiritish mumqin, ammo uning joriy qilinishi qatta sarflarni talab qilmaydi. Ta’lim sifatining qaliti pirovard oqibatda alohida o‘quv yurti va aniq o‘qituvchi deydigan bo‘lsaq, pedagogik texnologiyani o‘zlashtirish, asosan, pedagoglarni o‘qitishni talab qiladi. Mazqur qitobning maqsadi ularga bunday ishda yordam berishdir.