Urganch davlat universiteti xorijiy filologiya fakulteti

Xorijiy (fransuz) til fanidan mashg`ulotlar mavzulari, soatlar.

1–SEMESTR UCHUN REJA

t/r	Mavzular nomi	soat	Manbaa
	Alphabet français. Prononciation.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (page 12, 128-129)
	Les nombres en français.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (page 12)
	Leçon 1. Bienvenue !	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 14-15)
	Bienvenue ! Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 4-5)
	Leçon 2. Qui est-ce ?	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp.16-17)
	Qui est-ce ? Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 6-7)
	Leçon 3. Ça va bien ?	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 18-19)
	Ça va bien ? Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 8-9)
	Leçon 4. Arrêt sur .... [e-mail]	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 20-21)
	Savoir-faire.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (p. 22)
	Leçon 5. Trouvez l’objet.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp.24-25 )
	Trouvez l’objet. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 11-12)
	Leçon 6. Portrait-robot.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 26-27)
	Portrait-robot. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 13-14)
	Leçon 7. Shopping.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 28-29)
	Shopping. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 15-16)
	Leçon 8. Arrêt sur .... Le coin des artistes. Savoir-faire.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 30-32)
	Leçon 9. Appartement à louer.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 34-35)
	Jami :	36

2–SEMESTR UCHUN REJA

t/r	Mavzular nomi	soat	Manbaa
	Leçon 10. C’est par où ?	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 36-37)
	C’est par où ? Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 20-21)
	Leçon 11. Bon voyage !	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 38-39)
	Bon voyage ! Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 22-23)
	Leçon 12. Arrêt sur .... Marseille.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 40-41)
	Savoir-faire.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (p. 42)
	Évaluation 1.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 43-44)
	Leçon 13. Un aller simple.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 46-47)
	Un aller simple. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 25-27)
	Leçon 14. À Londres.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 48-49)
	À Londres. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 28-30)
	Leçon 15. Le dimanche matin.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 50-51)
	Le dimanche matin. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 31-33)
	Leçon 16. Arrêt sur .... Une journée avec Laure Manadou.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 52-53)
	Une journée avec Laure Manadou. Les exercices.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1. Cahier d’exercices”. (pp. 34-35)
	Savoir-faire.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (p. 54)
	Leçon 17. On fait des crêpes.	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 56-57)
	Leçon 18. Il est comment ?	2	,,Le Nouveau Taxi! 1”. (pp. 58-59)
	Jami:	36

MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI

I SEMESTR

№	Mavzular	Topshiriq shakli	Soat
1	L’Ouzbékistan	Prezentatsiya	2
2	Ma ville natale	Conversation	2
3	Divers façons de s’adresser aux gens	Dialoglar	2
4	Ma famille	Mustaqil matn tuzish	2
5	Ma biographie	Mustaqil matn tuzish	2
6	Les articles	Referat	2
7	Nous aimons la leçon de français	Prezentatsiya	2
8	Notre université	Referat	2
9	Notre faculté	Referat	2
10	Adjectif. Genres et nombre des adjectifs	Referat	2
11	Degrés de comparaison des adjectifs	Mashqlar bajarish	2
12	Notre appartement	Prezentatsiya	2
13	Le nom de nombre	Referat	2
14	Le nom	Mashqlar bajarish	2
Jami: 28 soat

II SEMESTR

№	Mavzular	Topshiriq shakli	Soat
1	Les saisons de l’année	Fasllarga oid albom tuzish	2
2	Notre capitale	Referat	2
3	Présent de l’indicatif	Mashqlar bajarish	2
4	La fête de Navrouz	Referat	2
5	La journée de travail de mon ami	Mustaqil matn tuzish	2
6	Futur simple	Referat	2
7	Mon jour de repos	Mustaqil matn tuzish	2
8	Les montagnes et les riviéres de l’Ouzbékistan	Referat	2
9	Les montagnes et les riviéres de la France	Prezentatsiya	2
10	Les types des prepositions	Mashqlar bajarish	2
11	Ma ville natale	Prezentatsiya	2
12	Les loisirs	Mustaqil matn tuzish	2
13	Au magasin	Dialoglar tuzish	2
14	Les fêtes en France	Referat	2
Jami: 28 soat

TALABA BILIMINI BAHOLASH

I. O’QUV SOATLARI

Xorijiy til fanining 2 semestr davomida o’qitilish o’quv soatlari quyidagicha:

Semestr	Haftalar soni	Amaliy	Jami auditoriya soati	Mustaqil ta’lim
1	18	18	36 (haftasiga 2 soat)	28
2	18	18	36 (haftasiga 2 soat)	28
Jami	36	36	72	56

II. Nazorat turlari.

1-SEMESTR:

1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o’tkazish orqali amalga oshiriladi.

1.2. Oraliq nazorat 3-semestrning 12-xaftasida talabaning bilim va amaliy ko’nikmalarini baholash maqsadida o’quv mashg’ulotlari davomida 1 marta o’tkaziladi.

1.3. Talabaning amaliy mashg’ulotlari va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg’ulotlardagi og’zaki javoblari va faolligi fan o’qituvchisi tomonidan baholab boriladi. Baholash III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida quyidagi sonda amalga oshiriladi:

Mashg’ulot turi	Baholashlar soni
Amaliy (mashg’ulotlardagi og’zaki javoblari asosida)	3 marta
Mustaqil ta’lim	1 marta (slayd, esse, referat)
Yozma ish (3 ta lingvistik kompetensiya asosida)	1 marta

1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo’yicha baholashda 3 ta lingvistik kompetensiya bo’yicha baholanadi, yani eshitish, tushunish, yozish (III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o’quv mashg’ulotlari davomida olgan baholari o’rtachasi xisoblanib yaxlitlab qo’yiladi.

1. Compréhension orale (Tinglab tushunish) bo’yicha:

Kasbga yo’naltirilgan matnni tinglash va uni tushunganligini aniqlash maqsadida testlar yechish.

2. Compréhension écrite (O’qish) bo’yicha:

Kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida test topshiriqlarini yechish. O’qigan matn mazmunini aniq va to’liq tushunganligini tekshirishni yozma tarjima bilan amalga oshirish mumkin. Bunda lug’atdan foydalanishga ruxsat beriladi.

3. Expression écrite (Yozish) bo’yicha:

Sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan esse yozish.

1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo’yicha talabaning amaliy bilim va ko’nikmalarini o’zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida 30 ta savol berish orqali test shaklida o’tkaziladi.

Har bir topshiriqni baholash III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida amalga oshiriladi va savollarga talaba javoblari baholangandan keyin o’rtachasini yaxlitlash orqali talabaning 1-semestr bo’yicha o’zlashtirishi chiqariladi.

Yakuniy nazorat turini o’tkazish ushbu shakli kafedra tomonidan belgilanadi.
2-SEMESTR:

2.1. 4-semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o’tkazish orqali amalga oshiriladi.

2.2. Oraliq nazorat 4-semestrning 12-haftasida talabaning bilim va amaliy ko’nikmalarini baholash maqsadida o’quv mashg’ulotlari davomida 1 marta o’tkaziladi.

2.3. Talabani oraliq nazorat turi bo’yicha baholashda 3 ta lingvistik kompetensiya bo’yicha baholanadi, yani eshitib tushunish, o’qib tushunish, yozish (III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o’quv mashg’ulotlari davomida olgan baholari o’rtachasi xisoblanib yaxlitlab qo’yiladi.

Mashg’ulot turi	Baholashlar soni
Amaliy (mashg’ulotlardagi og’zaki javoblari asosida)	3 marta
Mustaqil ta’lim	1 marta (slayd, esse, referat)
Yozma ish ( 3 ta lingvistik kompetensiya asosida)	1 marta

2.4. Talabani oraliq nazorat turi bo’yicha baholashda 3 ta lingvistik kompetensiya bo’yicha baholanadi, yani eshitib tushunish, o’qib tushunish, yozish (III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida) hamda uning o’quv mashg’ulotlari davomida olgan baholari o’rtachasi xisoblanib yaxlitlab qo’yiladi.

1. Compréhension orale (Tinglab tushunish) bo’yicha:

Kasbga yo’naltirilgan matnni tinglash va uni tushunganligini aniqlash maqsadida testlar yechish.

2. Compréhension écrite (O’qib tushunish) bo’yicha:

Kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida test topshiriqlarini yechish. O’qigan matn mazmunini aniq va to’liq tushunganligini tekshirishni yozma tarjima bilan amalga oshirish mumkin. Bunda lug’atdan foydalanishga ruxsat beriladi.

3. Expression écrite (Yozish) bo’yicha:

Sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan esse yozish.

2.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo’yicha talabaning amaliy bilim va ko’nikmalarini o’zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida 30 ta savol berish orqali test shaklda o’tkaziladi:

Har bir topshiriqni baholash III bo’limda nazarda tutilgan mezonlar asosida amalga oshiriladi va savollarga talaba javoblari baholangandan keyin o’rtachasini yaxlitlash orqali talabaning 1-semestr bo’yicha o’zlashtirishi chiqariladi.

Yakuniy nazorat turini o’tkazish ushbu shakli kafedra tomonidan belgilanadi.

III. Talabalar bilimini baholash me’zonlari.

Talabalar bilimi quyidagi me’zonlar asosida baholanadi:

Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qila oladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifogalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu ) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – “5” (a’lo) baho;

Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu ) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – “4” (yaxshi) baho;

Talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifogalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu ) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – “3” (qoniqarli) baho;

Talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan(mavzu ) bo’yicha tasavvurga ega emas deb topilganda – “2” (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.

Amaliy (mashg’ulotlardagi og’zaki javoblar asosida)

Og’zaki nutqni baholash mezonlari

« 5 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba uzoq davom etgan suhbat va murakkab dalillar keltirilgan matnni, ma’ruza, suhbat, mukammal yoriqnomalar, akademik va kasbiy presentasiyalar, savol-javoblar asosiy mazmunini, elektron va internet materiallarni to’liq darajada tushuna oladi va idrok eta oladi, kundalik mavzularda bahs-munozara, muzokaralarda faol qatnasha oladi va vaziyatga qarab murakkab savollar berish va murakkab savollarga javob bera oladi.
2.	Talaba alohida mavzu bo’yicha og’zaki ma’ruza tuza oladi va murakkab bo’lgan ma’lumotlarni idrok eta oladi, kommunikativ vaziyatlarda mavzuga oid bo’lgan leksikani, kasbiy leksik va terminlarni ishlata oladi, murakkab grammatik va sintaktik qurilmalarni kommunikativ vaziyatlarda qo’llay oladi, xulosa va qaror qabul qila oladi.
« 4 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba turli suhbat va dalillar keltirilgan matnni, elektron va internet materiallarni, ma’ruza, suhbat, murakkab yo’riqnomalar, akademik va kasbiy prezentasiyalar, savol-javoblar asosiy mazmunini qisman tushuna oladi, kundalik mavzularda bahs-munozara, muzokaralarda faol qatnasha oladi, vaziyatga qarab savollar bera oladi va savollarga javob bera oladi.
2.	Talaba tanish va notanish mavzu bo’yicha tuzilgan matnlardan kerakli bo’lgan axborotlarni tushuna oladi, kasbga oid maqola va ma’ruzalardan kerakli axborotni ajratib oladi, mavzuga oid topshiriqlarni to’liq va oz miqdordagi xatolar bilan bajara oladi, grammatik va sintaktik qurilmalarni kommunikativ vaziyatlarda qo’llay oladi.
« 3 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba turli suhbat va dalillar keltirilgan matnni kundalik mavzularda bahs-munozara, muzokaralarda qisman qatnasha oladi. Talaba turli suhbat va dalillar keltirilgan matnni qisman tushuna oladi, elektron va internet materiallarni, ma’ruza, suhbat, murakkab yo’riqnomalar, akademik va kasbiy prezentatsiyalar, savol-javoblar asosiy mazmunini qisman tushuna oladi, kundalik mavzularda bahs-munozaralarda faol qatnasha oladi, vaziyatga qarab savollar bera oladi va savollarga qisman javob bera oladi.
2.	Talaba tanish va notanish mavzu bo’yicha tuzilgan matnlardan kerakli bo’lgan ahborotlarni qisman tushuna oladi, kasbga oid maqola va ma’ruzalardan kerakli axborotni ajratib oladi, mavzuga oid topshiriqlarni qisman va oz miqdordagi xatolar bilan bajara oladi, grammatik va sintaktik qurilmalarni kommunikativ vaziyatlarda qisman qo’llay oladi.
« 2 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba turli suhbat va dalillar keltirilgan matnni qiyinchilik bilan tushuna oladi va kundalik mavzulardagi bahs-munozaralarda qiyinchilik bilan qatnasha oladi, ammo yuqorida ko’rsatilgan talablarga javob bermaydi.
2.	Talaba grammatik va sintaktik qurilmalarni aniq tushuna olmaydi va kommunikativ vaziyatlarda qo’llashda qiyinchiliklarga duch keladi, sodda bo’lgan matnlarni qiyinchilik bilan tushunadi, darsda ishtirok etadi, ammo yuqorida keltirilgan barcha talablarga javob bera olmaydi.

Yozma ishni baholash mezonlari

« 5 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba tinglab tushunish bo’yicha berilgan shartlarda kasbga yo’naltirilgan matnni tinglab uni tushunganligini aniqlash maqsadida berilgan topshiriqlarni xatosiz yecha oladi.
2.	Talaba o’qish bo’yicha berilgan shartlarda kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida topshiriqlarni xatosiz bajara oladi. Bunday topshiriq yozma tarjima bilan amalga oshirilishi mumkin.
3.	Talaba yozuv bo’yicha berilgan shartlarda sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan esse va ma’lumotlarni bexato va tushunarli qilib yoza oladi.
« 4 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba tinglab tushunish bo’yicha berilgan shartlarda kasbga yo’naltirilgan matnni tinglab uni tushunganligini aniqlash maqsadida berilgan topshiriqlarni oz miqdordagi xatolar bilan yecha oladi.
3.	Talaba o’qish bo’yicha berilgan shartlarda kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida topshiriqlarni oz miqdordagi xatolar bilan bajara oladi. Bunday topshiriq yozma tarjima bilan amalga oshirilishi mumkin.
4.	Talaba yozuv bo’yicha berilgan shartlarda sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan esse va ma’lumotlar oz miqdordagi xatolar bilan ammo tushunarli qilib yoza oladi.
« 3 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba tinglab tushunish bo’yicha berilgan shartlarda kasbga yo’naltirilgan matnni tinglab uni tushunganligini aniqlash maqsadida berilgan topshiriqlarni bir qator xatolar bilan yecha oladi.
2.	Talaba o’qish bo’yicha berilgan shartlarda kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida topshiriqlarni bir qator grammatik va leksik xatolar bilan bajara oladi. Bunday topshiriq yozma tarjima bilan amalga oshirilishi mumkin.
3.	Talaba yozuv bo’yicha berilgan shartlarda sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan sodda matnlarni yoza oladi.
« 2 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba tinglab tushunish bo’yicha berilgan shartlarda kasbga yo’naltirilgan matnni tinglab uni tushunganligini aniqlash maqsadida berilgan topshiriqlarni yecha olmaydi.
2.	Talaba o’qish bo’yicha berilgan shartlarda kasbiy yo’nalishdagi matnni o’qib, tushunganligi asosida topshiriqlarni bajara olmaydi. Bunday topshiriq yozma tarjima bilan amalga oshirilishi mumkin.
3.	Talaba yozuv bo’yicha berilgan shartlarda sohaning dolzarb muammolariga bag’ishlangan soda matnlarni yoza olmaydi.

Mustaqil ishni baholash mezonlari

« 5 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba mustaqil ish uchun tinglash uchun berilgan hajmi turlicha bo’lgan audio va video matnlarni tinglab aniq tushuna oladi, savollarga javob berib, gapirib, annotasiyalar yoza oladi.
2.	Talaba mustaqil ish uchun gapirish uchun berilgan diologik, monologik, matn mazmunini gapirib berish, o’rganilgan leksik materiallar asosida hikoyalar tuzish, berilgan muammoli masala va vaziyatlarni muhokama qilish kabi topshiriqlarni bexato bajara oladi.
3.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan o’qish uchun bo’lgan topshiriqlarni ya’ni o’rganilayotgan sohaga oid adabiyotlar, publitsistik, ilmiy-ommabop, ijtimoiy-siyosiy adabiyotlarni o’qib to’liq tushunib kerakli ma’lumotlarni ajratib oladi.
4.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan yozuv bo’yicha topshiriqlarni o’rganilayotgan tilda bexato va aniq bayon eta oladi.
« 4 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba mustaqil ish uchun tinglash uchun berilgan hajmi turlicha bo’lgan audio va video matnlarni tinglab tushuna oladi, savollarga oz miqdordagi xatolar bilan javob berib, gapirib, annotasiyalar yoza oladi.
2.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan dialogik, monologik, matn mazmunini gapirib berish, o’rganilgan leksik materiallar asosida hikoyalar tuzish, berilgan muammoli masala va vaziyatlarni muhokama qilish kabi topshiriqlarni oz miqdordagi xatolar bilan bajara oladi.
3.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan o’qish uchun bo’lgan topshiriqlarni ya’ni o’rganilayotgan sohaga oid adabiyotlar, publisistik, ilmiy-ommabop, ijtimoiy-siyosiy adabiyotlarni o’qib tushunib kerakli ma’lumotlarni ajratib oladi.
4.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan yozuv bo’yicha topshiriqlarni o’rganilayotgan tilda oz miqdordagi xatolar bilan bayon eta oladi.
« 3 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba mustaqil ish uchun tinglash uchun berilgan hajmi turlicha bo’lgan audio va video matnlarni tinglab bir oz qiyinchilik bilan tushuna oladi, savollarga bir qator xatolar bilan javob berib bir muncha qiyinchilik bilan gapira oladi.
2.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan dialogik, monologik, matn mazmunini gapirib berish, o’rganilgan leksik materiallar asosida hikoyalar tuzish, berilgan muammoli masala va vaziyatlarni muhokama qilish kabi topshiriqlarni bir qator xatoliklar bilan bajara oladi.
3.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan o’qish uchun bo’lgan topshiriqlarni ya’ni o’rganilayotgan sohaga oid adabiyotlar, publisistik, ilmiy-ommabop, ijtimoiy-siyosiy adabiyotlarni o’qib qiyinchilik bilan tushunadi va kerakli ma’lumotlarni qisman ajratib oladi.
4.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan yozuv bo’yicha topshiriqlarni o’rganilayotgan tilda bir qator leksik va grammatik xatoliklar bilan bayon eta oladi.
«2 » bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba mustaqil ishda tinglash uchun berilgan hajmi turlicha bo’lgan audio va video matnlarni tinglab savollarga javob bera olmaydi va bu haqida deyarli hech qanday tushunchaga ega bo’lmaydi.
2.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan o’qish uchun bo’lgan topshiriqlarni ya’ni o’rganilayotgan sohaga oid adabiyotlar, publitsistik, ilmiy-ommabop, ijtimoiy- siyosiy adabiyotlarni o’qib qiyinchilik bilan o’qiydi, lekin kerakli ma’lumotlarni ajrata olmaydi.
3.	Talaba mustaqil ish uchun berilgan yozuv bo’yicha topshiriqlarni o’rganilayotgan tilda bayon eta olmaydi va bu haqida hech qanday tushunchaga ega bo’lmaydi.

4. Yakuniy nazorat ishini baholash mezonlari

“5” bahoga qo’yilgan talablar
1.	Talaba 26-30 ta savolga to’g’ri javob bera oladi.
“4” bahoga qo’yilgan talablar
2.	Talaba 22-25 ta savolga to’g’ri javob bera oladi.
“3” bahoga qo’yilgan talablar
3.	Talaba 17-21 ta savolga to’g’ri javob bera oladi.
“2” bahoga qo’yilgan talablar
4.	Talaba 1-16 ta savolga to’g’ri javob bera oladi.

IV. Talabalar bilimini baholashda umumiy qoidalar.

1. Talabalar bilimini baholash 5 baholik tizimda amalga oshiriladi.

2. Yakuniy nazorat, “Fakultetlararo chet tillar” kafedrasi mudiri tomonidan ishlab chiqilgan (o’quv ishlari bo’yicha prorektor tasdiqlagan) yakuniy nazorat turlarini o’tkazish jadvaliga muvofiq o’tkaziladi.

3. Yakuniy nazorat turini o’tkazish va mazkur nazorat turi bo’yicha talabaning bilimini baholash o’quv mashg’ulotlarini olib bormagan professor o’qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.

Tegishli fan bo’yicha o’quv mashg’ulotlarini olib borgan professor o’qituvchi yakuniy nazorat turini o’tkazishda ishtirok etishi taqiqlanadi.

4. Agar ta’lim sifatini nazorat qilish bo’limi tomonidan nazorat turlarini o’tkazilish tartibi buzilganligi aniqlangan hollarda, o’tkazilgan nazorat turlarining natijalari bekor qilinishi hamda tegishli nazorat turi qaytadan o’tkazilishi mumkin.

5. Talaba tegishli fan bo’yicha yakuniy nazorat turi o’tkaziladigan muddatga qadar oraliq nazorat turini topshirgan bo’lishlari kerak.

6. Oraliq nazorat turini topshirmagan , shuningdek ushbu nazorat turi bo’yicha 2 (qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba yakuniy nazorat turiga kiritilmaydi. Yakuniy nazorat turiga kirmagan yoki kiritilmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo’yicha bo’yicha 2 ( qoniqarsiz) baho bilan baholangan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.

7. Talaba uzrli sabablarga ko’ra oraliq va (yoki)yakuniy nazorat turiga kirmagan taqdirda ushbu talabaga tegishli nazorat turini qayta topshirishga fakultet dekanining farmoyishi asosida ruxsat beriladi

8. Talaba oraliq va (yoki) yakuniy nazorat turini birinchi marta qayta topshirishdan o’ta olmagan taqdirda, fakultet dekani tomonidan komissiya tuziladi. Komissiya tarkibi tegishli fan bo’yicha professor–o’qituvchi va soha mutaxassislari orasidan shakillantiriladi.

Ikkinchi marta oraliq va yakuniy nazorat turini o’tkazish va talabani baholash mazkur komissiya tomonidan amalga oshiriladi.

9. Berilgan muddat davomida mavjud bo’lgan qarzdorlikni topshira olmagan talaba bo’yicha fakultet dekani bildirgi bilan oliy ta’lim muassasasi rektorini (boshlig’ini filial direktorini) habardor qiladi va ushbu talaba rector (boshliq, filial direktori) buyrug’i asosida kursdan qoldiriladi.

10. Talaba baholash natijasidan norozi bo’lgan taqdirda , baholash natijasi e‘lon qilingan vaqtdan boshlab 24 soat davomida apellyatsiya berishi mumkin.Talaba tomonidan berilgan apellatsiya fakultet dekani tomonidan tashkil etiladigan Apellatsiya komissiyasi tomonidan 2 kun ishida ko’rib chiqiladi.Talabaning apellatsiyasini ko’rib chiqishda talaba ishtirok etish huquqiga ega. Apellatsiya komissiyasi talabaning apellatsiyasini ko’rib chiqib, uning natijasi bo’yicha ushbu semestrda fanni o’zlashtirgani yoki o’zlashtira olmagani ko’rsatilib qaror qabul qiladi, qarorni fakultet dekani va talabaga yetkazilishini ta’minlaydi.

11. Nazorat turi bo’yicha talabaning bilimi «3» (qoniqarli) yoki «4» (yaxshi) yohud «5» (a’lo) baho bilan baholanganda, nazorat turini qayta topshirishga yo’l qo’yilmaydi.

Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

Xorijiy til fanidan mustaqil ishlarining maqsadi - talabalarning kasbiy kommunikativ faoliyatini shakllantirish va rivojlantirish, ularning ijodiy faoliyatini o’stirish, va chet tili ustida mustaqil ishlay olish malaka va ko’nikmalarini hosil qilish va rivojlantirishdan iborat. Ushbu umumiy maqsadga erishish uchun quyidagi bir necha vazifalarni bajarish nazarda tutiladi:

- talabalarning til tayyorgarlik sifatini oshirib borish, til va mutaxassislik bo’yicha adabiyotlar ustida ishlay olish ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish;

- o’z kasbiy bilim va malakalarini keyinchalik mustaqil to’ldirib va yangilab turish extiyojlarini yaratish va saqlab qolish, chet tili bo’yicha yaratilgan malaka va ko’nikmalarni o’stirib, rivojlantirib borish;

- talaba bajarishi kerak bo’lgan ishlarni to’g’ri tashkil qilish, kelib chiqadigan qiyinchiliklarni oldindan bila olish, his etish va ularni bartaraf qilish yo’llarini topa olish.

Dasturning informatsion – metodik ta’minoti

Xorijiy tili fanini o’qitish jarayonida ta’limning zamonaviy interfaol usullaridan, pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan keng foydalaniladi. Amaliy mashg’ulotlarda aqliy hujum, klaster, blits-so’rov, kichik guruhlarda ishlash, insert, prezentatsiya, keys stadi kabi usullarning mavzuga mos tanlanishi va qo’llanilishi dars samarasini oshirishga katta hissa qo’shadi.

VI. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari

Asosiy adabiyotlar

1. Boqiyeva G.H., Rashidova F.M. va boshqalar. Scale up. Student’s book.

Course 1, 2, 3. - T.: G‘afur G‘ulom, 2015.

2. Boqiyeva G.H., Rashidova F.M. va boshqalar. Scale up. Workbook. Course 1,2,3. - T.: G‘afur G‘ulom, 2015.

3. Shirinova R.X. Fransuz tili // Darslik. - T.: Sano standart, 2015 (ikkinchi nashr, 2017)

4. Abdullaev M. Manual Espanol: Libro de Ejercicios, Libro de Estudiante, Libro de Profesor //Darslik. - T.: “Fan va texnologiya”, 2017

5. Ute Koithan, Helen Schmitz, Tanja Sieber. Aspekte B1+.- Stuttgart: Klett Verlag, 2017.

6. Perlmann-Balme Michaela, Susanne Schwalb. Sicher B1+. - München: Hüber Verlag, 2012.

7. Sandra Evans, Angela Pude, Anna Breitsameter, Julia Braun-Podeschva Franz Specht u.a. Menschen. Deutsch als Fremdsprache A1-B1. Kurs-und Arbeitsbuch mit Audio DVD- Rom. 2012-2016. Hueber Verlag GmbH tr Co. KG, 85737 Ismaning, Deutschland

Qo‘shimcha adabiyotlar

1. Mirziyoyev SH.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik - har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi. 2017 yil 16 yanvar, №11.

2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2013 yil 8 maydagi “Chet tillar bo‘yicha ta’limning barcha bosqichlari bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan talablar to‘g‘risida”gi 124-sonli qarori.

3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 11 avgustdagi “Ta’lim muassasalarida chet tillarini o‘qitishning sifatini yanada takomillashtirish chora - tadbirlari to‘g‘risida”gi 610-sonli qarori

4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 20 apreldagi “Oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-2909-sonli qarori

5. “British Council - EQUALS Core inventory for general English”. -Copyright British Council/EAQUALS, ISBN: 978-086355-653-1, 2010.

6. Boqieva G.H., Rashidova F.M. va boshqalar. Scale up. Teacher’s book. Course 1,2,3. - T.: G‘afur G‘ulom, 2015

7. Alovitdinova X., Radjabova D. va b. English for ESL and ESP learners. - T.: TMU, 2012.

8. Ibragimova R.S. Fransuz tili // O‘quv qo‘llanma. - T.: Fan va texnologiya, 2010.

9. Ishmuxamedov R. Abduqodirov A. Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar (ta’lim muassasalari pedagog-o‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). T.: Iste’dod, 2008.

10. Kerr P., Jones C. Straightforward. Intermediate. Student's Book. 2nd edition. — Macmillan, 2007.

11. Scrivener J., Bingham C., Tennant A., Wasserman S. Straightforward Intermediate. Teacher's book - Macmillan, 2007.

12. Tilbury A., Hendra L. A. English Unlimited. Upper Intermediate B2. Student's Book. - Cambridge University Press, 2011.

13. Tilbury A., Hendra L. A. English Unlimited. Upper Intermediate B2. Teacher's Book. - Cambridge University Press, 2011.

14. Michèle B., Beajouin P. Expression Orale 2 - B1. - CLE International, 2005.

15. Perlmann-Balme M., Schwalb D., Weers S. EM neu Hauptkurs (Kursbuch) - Hueber Verlag, 2008.

16. Ilse Sander, Birgit Braun, Margir Doubek u.a. DaF kompakt A1-B1 Kursbuch mit 3 Audio -CDs .Ernst Klett Sprachen. Stuttgart, 2011.

17. Birgit Braun, Margir Doubek, Andrea Frater -Vogel u.a. DaF kompakt A1-B1 Übungsbuch mit 3 Audio -CDs .Ernst Klett Sprachen. Stuttgart, 2011.

18. DaF kompakt A1-B1 Grammatik. Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene. Ernst Klett Sprachen. Stuttgart, 2012

19. Usmanova G., Mansurova G., Ishankulova N. Deutsch. Uchebnik nemetskogo yazыka. - T.: Fan, 2013.

20. Jordan, R. English for Academic Purposes. - Cambridge University Press, 1997

21. “Kirkham L., Iriskulov A., Rashidova F. A Handbook for teachers of FL with reference to the CEFR. - Tashkent, 2013.

Internet saytlari

1. http://www.teachingenglish.org.uk/think/articles/listening

2. http://www.usc.edu/dept/education/CMMR/CMMR BTSA home.html#Resources Beginning Teachers

3. http://www.teachermentors.com/MCenter%20Site/BegTchrNeeds.html

4. http://www.inspiringteachers.com/

5. http://teachnet. org/ntpi/research/prep/Cooper/http://www. alt-achercert.org/Mentoring.htm1

6. http://www.examenglish.com

7. http://www. education.gouv.fr

8. http://www. educnet.education.fr

9. http://www. educationprioritaire.education.fr

10. http://www. elodil.com/historique.

11. http://www. edufle.net

12. http://www.francparler.info/accueil

13. http://www.francparler.info/accueil

14. http://www.leplaisirdapprendre.com

15. http://www.enseigner.tv(Enseigner avec TV5)

16. https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055

17. https://www.goethe.de/de/spr/ueb.html

18. https://deutschlernerblo g. de/tipps -zum-deutschlernen/

19. http://www.learn-german-online.net/learning-german-resouces/deutsch-via-internet.htm

20. https://www. alumniportal-deutschland. org/deutsche-sprache/online-deutsch-lernen/videos- und-interaktive-uebungen/