Урок обобщающего вида при изучении литературы в старших классах

Существуют следующие типы уроков

1. 
   Уроки изучения нового материала, излагаемого учителем.
   
2. 
   Уроки обсуждения нового материала, подготовленного самостоятельно дома по учебнику. В практике такой тип урока встречается пока нечасто, но современные учебники значительно расширяют возможности таких уроков.
   
3. 
   Комбинированные уроки. Иначе их называют составными, т. е. содержащими все звенья процесса обучения.
   
4. 
   Уроки применения знаний и формирования умений и навыков. Их можно назвать лабораторными.
   
5. 
   Урок систематизации и обобщения материала.
   
6. 
   Уроки повторения, проверки знаний и умений.
   

Рассматриваемый нами урок - урок систематизации и обобщения изученного материала. И он имеет следующую структуру:

1. 
   Организационный этап.
   
2. 
   Этап подготовки учащихся к активному и созидательному усвоению материала.
   
3. 
   Этап обобщения и систематизации материала.
   
4. 
   Этап подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
   

Организационный этап
“Всякий труд, в том числе и учебный, начинается с организации условий, при помощи которых он протекает наиболее благоприятно. Поэтому урок по любому предмету, на любую тему, любого типа, проводится ли он в классе, в лаборатории, в мастерской, на пришкольном участке, в природе или на производстве – всегда начинается с предварительной организации” .
Много решают первые минуты. Не уловишь, не почувствуешь пульса группы, и … не получится урок.
Оргмомент – это, безусловно, этап и этап сложнейший. И он носит не столько дидактический, сколько психологический характер. Задача этого этапа является не столько учебно-воспитательной, сколько психологической.
А заключается она в следующем: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к обращению и предстоящему занятию.