Уроков по сказкам в 3-4 классе. Использованная литература: Касимова К., Матжонов С., Гуломова Х., Юлдашева Ш., Сариев Ш

Какие фразеологизмы можете подобрать про кошку?
Дети с помощью фразеологических словарей находят фразеологизмы.
· Живут как кошка с собакой.
· Между ними чёрная кошка пробежала.
Сочинение.
При подготовке писать сочинения - описания, можно провести такую работу. Например, тема «Зима». Дети должны подобрать как можно больше прилагательных.
Снежинки - ажурные, причудливые, пушистые, искусные.
Небо - лазурное, изумрудное, голубое.
Тишина - торжественная, мёртвая, таинственная.
Солнце - янтарное, золотистое
Тени от деревьев - лиловые, фиолетовые.
На тему «весна» я даю существительные: дети эти предметы охарактеризуют.
Берёзки- молодые, белоствольные, зеленокудрые.
Ручейки - говорливые, хрустальные…
Птички - певчие…
Облака - бирюзовые…
Травка - молодая…
Затем дети пишут сочинение.
К творческим работам относятся работа с разными словарями; разные виды сочинений:
Сочинение – повествование;
Сочинение – повествование с элементами описания;
Сочинение – описание;
Сочинение - рассуждение;
Сочинение заметок в газету
Выпуск стенной газеты и т.д.
Это далеко не все виды творческих письменных упражнений, которые может использовать учитель при обучении рус­скому языку. На уроке можно выделить 5—7 минут для проявления творчества уча­щихся: «Даже небольшое сочинение — это средство самовыражения личности школьника, его мыслей, знаний, чувств, стремлений
Цель: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу « Литературные сказки».
Задачи: Развить память, речь, мышление .
Воспитывать любовь к чтению сказок, нравственность, чувство товарищества,
доброту, справедливость.
Дать детям возможность раскрыть свои способности, обнаружить склонности к
творческой деятельности.
Расширять кругозор учащихся.
Оборудование: Выставка книг, портреты писателей:
- П.П. Бажов
- С.Т. Аксаков
- В. М. Гаршин
- В.Ф. Одоевский
Иллюстрации к сказкам, магнитофон, проектор
Ход урока
Орг. Момент
- Ребята, сегодня я вам предлагаю самим сформулировать тему нашего урока. А для этого послушайте стихотворение:
Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Не знаем ты и я,
Что есть страна синеглазка
И называется…(сказка)
-
- О чем сегодня пойдет речь? (о сказке)
II. Актуализация знаний.
- А какие сказки бывают? (русские народные, авторские, волшебные, бытовые).
( слайд)
-А почему их называют сказками? ( в них присутствует волшебство)
III. Постановка цели урока.
Мы с вами познакомились со сказками. Какие это сказки? ( литературные, авторские)
-Чем отличаются авторские сказки от русских народных?
-Что общего у этих сказок?( в основу литературных сказок положены народные, но они пересказаны автором)
- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим свои знания по разделу «Литературные сказки». (Тема на экран слайд)
IV. Обобщение по сказкам
1).- И так, добро пожаловать в страну сказок!
Здесь вас ждут испытания, по итогам которых мы выявим лучших знатоков сказок.
потренируем ваше внимание и память.
Ну вот и первое испытание: Узнай автора (портреты перевернуты, под ними конверты с заданиями). Как дети узнают – переворачиваем портрет.
Родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала.
(Павел Петрович Бажов 1879-1950г.) ( слайд .портрет)
Этот писатель родился в Уфе. Он отпрыск старинного дворянского рода, Учился в казанском университете. Очень любил своих сыновей, которые тоже стали известными. (Сергей Тимофеевич Аксаков – 1791-1859г.) (Слайд).
Пятилетним ребенком он пережил семейную драму, повлиявшую на характер писателя. Его произведения поражают глубиной чувств героев, яркими олицетворениями (Всеволод Михайлович Гаршин 1855-1888г.) ( слайд)
Его отец был отпрыском древнего княжеского рода, а мать – в прошлом крепостной крестьянкой. Его дом стал местом где, регулярно сходились лучшие писатели и ученые столицы. (Владимир Федорович Одоевский 1803-1869г.) ( слайд)
-Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием.
2) Игра « Путаница»
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
Ну вот пришли к нам сказки и заблудились. Давайте поможем каждой сказке найти своего автора. ( Соедини линией. На листочках напечатаны сказки и авторы).( слайд- автор и сказка)
-Ну что ж, вы молодцы, пройдем следующее испытание.
3) Отгадай загадку (Вам надо не только отгадать загадку, но и вспомнить, к какой сказке относится этот предмет)
Мордочка усатая, шубка полосатая. Часто умывается, а с водой не знается (кошка) –Серебряное копытце
Коль сожмешь её сильней-больше будет силы в ней (пружина) Городок в табакерке
На кустах в саду растет,
Запах сладкий, словно мед
Но не редко льются слезы
Тех, кто рвет их. Это …(розы) Сказка о жабе и розе
Выпуча глаза сидит,
Непонятно говорит,
Родилась в воде,
А живет на земле ? ( жаба) ( можно показать картинки – разновидности жаб)
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Всё как есть ему покажет ( зеркало)
Висит на стенке Блюдце
В Блюдце рожицы смеются.
(Зеркало.)
В школьном коридоре
Озорной Овал.
Девчонок и мальчишек
Вмиг нарисовал.
(Зеркало.)
4)-В каждой сказке есть свои герои. Какие герои бывают в сказке? ( главные, положительные и отрицательные)
Назовите положительных героев каждой сказки. Дайте им характеристику.
-В какой сказке есть отрицательные герои?
v. Физминутка
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Шевельнулся, потянулся
Взвился вверх и улетел
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется
VI. Следующий конкурс –творческий.
– Работа с учебником. Выборочное чтение.
Сейчас будете работать в группе. Вам надо прочитать отрывок из сказки и нарисовать к этому отрывку рисунок. ( 1 ряд – Серебряное копытце- встреча Даренки с серебряным копытцем. 2 ряд – Аленький цветочек- Разговор отца с дочерьми перед отъездом) – чтение
А сейчас вам надо нарисовать рисунок к прочитанному эпизоду.( звучит музыка – в мире много сказок, ребята рисуют рисунки)
А теперь, ребята, вам предстоит защитить свой рисунок. Для этого вы должны представить инсценировку прочитанного фрагмента.9 инсценировка «Аленький цветочек»
-Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием.
VII..Работа по вопросам ( обобщение)
Как роза повлияла на настроение мальчика? ( он улыбнулся)
Что сделали с розой?( Её засушили)
Что в сказке олицетворяет роза, и что жаба? ( роза – доброта, красота, жаба – зло)
Почему Кокованя решил взять сиротку?( он узнал, что она одна и пожалел её)
Сколько лет было Даренке?( 6)
Как Кокованя, Даренка и Муренка проводили время?
На какой ноге у особенного козла было серебряное копытце?
Какие рожки были у этого козла?
Почему, по словам Коковани, серебряное копытце лучше искать зимой?( картинки оленей)
– Кого увидела Даренка на покосном ложке?
Почему Кокованя не узнал своего балагана?
Что стали находить люди по тем покосным ложкам? ( хризолиты)
Кого любил купец из сказки Аленький цветочек больше своего богатства? ( своих дочерей)
Куда собрался купец и зачем? ( в тридевятое царство, тридесятое государство по делам торговым)
Какой гостинец попросила каждая из дочерей?
Где купец нашел аленький цветочек?
Что должен был сделать купец в обмен на свою свободу?
Как младшая дочь оказалась во дворце?
Что сделали старшие сестры?
Почему младшая сестра вернулась раньше срока во дворец?
Что произошло с хозяином купца?
Что сказала младшая сестра чудовищу?
Чем закончилась сказка?
Почему Городок в табакерке назвали сказкой?
Чему научился герой сказки, попав в табакерку?
--Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете сказки. ,
VIII.Проверка д/з
Но у нас есть еще один конкурс. «Юный сказочник».
-У вас было задание сделать книжку- малышку и сочинить свою сказку в соавторстве с соседом. Вы готовы рассказать нам свои сказки?( выставка работ детей)
IX. ИТОГ урока
И так,Ребята, а что же самое главное в сказке, для чего они нам нужны? ( каждая сказка чему то учит)
-Да, сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.( слайд)
А чему же нас учит каждая из прочитанных сказок?
Городок в табакерке – с помощью фантастических героев мы узнали, как устроена музыкальная табакерка. Это познавательная сказка.
Сказка о жабе и розе – о доброте и зле. Роза-добрая, нежная, радуется жизни, а жаба – представляет собой жадность.
Люди, которые делают добрые дела – прекрасны, а жадные и ленивые –
отвратительны.
В сказке серебряное копытце каждый из героев верил в чудо и хотел это увидеть.
Аленький цветочек- сказка, в которой добро побеждает зло.
Какая сказка связана с реальностью? Серебряное копытце
-Какой вывод можно сделать из нашего урока? ( Добро лучше, чем зло)
Я хочу закончить наш урок такими словам:
СТИХОТВОРЕНИЕ
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей,
Но зло творится без труда_
Добро творить трудней.
Рождает зверя-зверь
Рождает птицу-птица
От доброго-добро,
От злого-зло родится
Добро, сколь ни было б мало
Гораздо лучше, чем большое зло.
РЕФЛЕКСИЯ: -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и совершайте добрые поступки.
X. Д/з Подготовить сообщение о жабах, о розах, о
Самооценка урока. Ребята, у нас тоже собрались хризолиты. Если вам было интересно на уроке, вы узнали из урока что то новое, то возьмите зеленый камешек, а если что то вам не понравилось, или вызвало затруднение, то возьмите – красный камешек.
Оценки за урок: