Устное народное творчество

2 Чтение и изучение произведений устного народного творчества на уроках литературы

2.1 Изучение сказок на уроках литературы

 
Сказки, являясь художественно-литературными произведениями, одновременно были для трудящихся и областью теоретических обобщений по многим отраслям знаний. Они – сокровищница народной педагогики, более того, многие сказки суть сочинения педагогические, т.е. в них содержатся педагогические идеи.
Великий русский педагог К. Д. Ушинский был о сказках настолько высокого мнения, что включил их в свою педагогическую систему. Причину успеха сказок у детей Ушинский видел в том, что простота и непосредственность народного творчества соответствуют таким же свойствам детской психологии [14, с. 63].
Сказки в зависимости от темы и содержания заставляют слушателей задуматься, наводят на размышления. Нередко ребенок заключает: «Так в жизни не бывает». Невольно возникает вопрос: «А как бывает в жизни?» Уже беседа рассказчика с ребенком, содержащая ответ на этот вопрос, имеет познавательное значение. Но сказки содержат познавательный материал и непосредственно. Следует отметить, что познавательное значение сказок распространяется, в частности, на отдельные детали народных обычаев и традиций и даже на бытовые мелочи.
Приведем в пример урок внеклассного чтения в 5 классе по изучению сказки.
Тема: Русская народная сказка «Смоляной бычок»
Цель: повышение познавательной активности и интереса к чтению

Задачи:
- расширять знания учащихся об устном народном творчестве, формировать умение работать с литературным произведением.

- корригировать навыки связного устного высказывания при ответе на вопросы, обогащать словарный запас.
- воспитывать мотивацию к учению, навыки самостоятельной работы.
Оборудование:
- толковый словарь Ожегова
- фигурки персонажей сказки для настольного театра.
- таблички с незнакомыми словами: 

Ход урока:

Организационный момент.

Настрой учащихся на работу.

Основная часть.

Вводная беседа.
Что такое устное народное творчество?
Какие жанры устного народного творчества вы знаете?
Что такое сказка?
Какие русские народные сказки вы знаете?
Какую сказку вы читали, готовясь к сегодняшнему уроку?
Понравилась вам сказка?
Прочитайте отрывки из сказки, которые вам больше всего понравились.
Чтение отрывков из сказки учащимися.
Словарная работа (выпростал, приладил).
- Какие незнакомые слова вам встретились?
- Кто из вас может объяснить значение этого слова?
- Где мы можем посмотреть значение незнакомого слова?
Открываем словарь. Находим значение незнакомого слова.
- Еще встречались незнакомые слова?

Анализ текста.

- Кто главный герой сказки?
- Зачем дедушка сделал бычка?
- Кого поймал смоляной бычок?
- Как вы думаете, зачем медведь схватил бычка?
- А волк?
- А заяц?
- Как поступил дедушка с животными?
- Как вы думаете, какова основная мысль сказки? Чему она учит?

Выборочное чтение.

- Дома вы подготовили вопросы-рисунки друг для друга. Давайте попробуем на них ответить.
Показываю рисунок.
- К какому отрывку сказки нарисована эта иллюстрация? Найдите в тексте ответ на этот вопрос.

Обыгрывание сказки.

- Молодцы! А теперь давайте подойдем к столу.
- Посмотрите, что я вам принесла. Это сказочные персонажи. Вы догадались, из какой сказки? 
- Я предлагаю вам перевоплотиться в героев, стать артистами и рассказать сказку.
- Кто будет исполнять роль бычка? Деда? Бабки?...
Распределяем роли.
Дети обыгрывают сказку с помощью фигурок настольного театра.

Заключительная часть.

- С какой русской народной сказкой мы познакомились?
- Чему нас научила эта сказка?
- Значение каких старых русских слов мы узнали?
- Молодцы! Вы все сегодня замечательно работали на уроке. Хорошо к нему подготовились. Поэтому за урок внеклассного чтения я ставлю вам пятерки.
- А еще я хочу подарить вам этот настольный театр. Вы сможете, как настоящие артисты, показать эту сказку другим ребятам или может быть даже придумать свою сказку с этими персонажами.