Vesnin V. R. Menejment asoslari: darslik / V. R. Vesnin

N. I. Iordanskiy

Birinchilardan biri bo'lgan N.I.Iordanskiy "Maktabshunoslik" kitobida ta'lim muassasasini boshqarishning ikki jihati haqida gapiradi: maktab ishlarini tashkil etish (davlat, davlat organlari tomonidan) va alohida o'quv jarayonini tashkil etish haqida. Birinchi marta nafaqat maktab hayotining o'ziga xos tashkil etilishini asoslashga, balki o'quv intizomi sifatida maktabni o'rganishning ilmiy kursini qurishga harakat qilindi.

1930-1940-yillarda maktab fani pedagogik bilimlarning alohida sohasi sifatida shakllana boshladi, unga maktab ichidagi boshqaruvning ikkala masalalari ham kiradi.



³⁴Nikolay Ivanovich Iordanskiy (1876-1928) — Rossiyadagi inqilobiy harakat ishtirokchisi, jurnalist, sovet diplomati.
va oliy tashkilotlar tomonidan maktabni boshqarish.
1934 yil 15 mayda SSSR Xalq Komissarlari Kengashi va Bolsheviklar Sovet Ittifoqi Kommunistik partiyasi Markaziy Qo'mitasining "SSSR boshlang'ich va o'rta maktablarining tuzilishi to'g'risida"gi qarori e'lon qilindi. bandlarida umumta’lim maktablari rahbarlari direktor maqomiga ega bo‘lib, u bir qator vazifalarni bajaradi va maktab faoliyati uchun davlat to‘liq javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi. Maktab direktorining shaxsi davlat vakolatlariga ega bo'lgan va jamoaning ishi uchun faqat javobgar bo'lgan malakali o'qituvchi-rahbar sifatida belgilandi.
Maktablarning kengayishi va vazifalarning murakkablashishi boshqaruvda ham zaruriy o'zgarishlarni keltirib chiqardi. Maktabni boshqarishning yangi muammolari aniqlandi, chunki etakchilik darajasini oshirish maktabni yanada rivojlantirish sharti ekanligi ayon bo'ldi. Boshqaruv ishining funktsiyalarini ajratish zarurati tug'iladi. Ta'lim jarayonini rejalashtirish va tahlil qilish vazifalari o'tkirdir.
Nazorat funktsiyalari maktabni boshqarishda etakchi rol o'ynay boshladi. Bu RSFSR Xalq ta'limi komissarining 1934 va 1943 yillarda - maktablar va o'qituvchilar ustidan nazoratni yaxshilash to'g'risidagi buyruqlarida ko'rsatilgan. Nazorat darajasi direktor qatnashgan darslar soni va ayniqsa, “faol nazorat” darslari bilan belgilanadi.
Ta'lim muassasasi boshqaruvini rivojlantirishning ushbu bosqichini maktabshunoslik deb atash mumkin - birinchi marta I. A. Kairov (1939), P. N. Gruzdev (1940) tahriridagi "Pedagogika" darsliklarida, "Maktabshunoslik" maxsus bo'limlari ajratilgan. , maktab direktorining roli va uning ish yo'nalishi. Maktabshunoslik pedagogikaning yangi tarmog‘i ekanligi alohida ta’kidlandi. Biroq, ta'lim muassasasini boshqarishning to'liq fanini rivojlantirish haqida gapirishning hojati yo'q, chunki bu davrda
Asosan ikkita muammo bor: etakchilik va nazorat. Shuni ta'kidlash kerakki, tadqiqot tabiatda qo'llaniladi va butun boshqaruv tsiklini o'rganish bilan cheklanmaydi. Uzoq vaqt davomida "rahbarlik" atamasi barcha boshqaruv faoliyatini bildiruvchi etakchi va yagona bo'lgan. Ilmiy adabiyotlarda bu atamaning aniq ta'rifini berishga bir necha bor urinishlar qilingan, lekin ko'pincha "rahbarlik" tushunchasi "boshqaruv" atamasining sinonimi sifatida ishlatilgan.
1950—1960-yillarda maktabshunoslik pedagogikaning toʻliq rasmiy va umumeʼtirof etilgan qismiga aylandi. "Pedagogika" darsliklari va o'quv qo'llanmalari nashr etildi, ularda maktabshunoslik muammolariga bag'ishlangan bob yoki butun bo'lim mavjud. Ularning ta’kidlashicha, maktabshunoslik pedagogika fanining bir bo‘lagi bo‘lib, u asosan maktab direktorining ma’muriy-pedagogik, xo‘jalik faoliyati, pedagogik kengash faoliyati, o‘quv-tarbiyaviy ish tartibi va maktabning ichki tartibi bilan bog‘liq amaliy masalalarni ochib beradi.
A. N. Volkovskiy ta'lim bo'limi asoslarini shakllantirishga katta hissa qo'shdi³⁵. “Maktabshunoslik pedagogikaning mustaqil tarmog’i sifatidagi masala” maqolasida maktabshunoslikning ilmiy asoslarini alohida nazariy fan sifatida belgilash muammosini ko’taradi. Birinchi marta tezis sovet maktabini o'rganishning predmeti xususiyatlarni ochib berish sifatida maktab ishlarini boshqarishning vazifalari, mazmuni va usullarini o'rganishdir, degan tezis aytildi.



³⁵Aleksandr Nikolaevich Volkovskiy (1889-1968) - o'qituvchi, RSFSR APN muxbir a'zosi (1947). Moskvadagi ilmiy-tadqiqot institutlari va universitetlarida ilmiy va o'quv ishlarini olib bordi. Uning asosiy asarlari maktabshunoslik, oʻqituvchilar malakasini oshirish, politexnika taʼlimi, mehnatga tayyorlash, oʻquvchilarni kasbga yoʻnaltirishga bagʻishlangan.