Вестник интегративной психологии 2019 Выпуск 19 93

ВЕСТНИК ИНТЕГРАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ 
2019 Выпуск 19 
 
_______________________________________________________
95
 
 
зованный молодежи. В том числе по Сфакторам наблюдается понижение доверитель-
ных показаний и повышение оценок Q4, D и Oфакторов, это даёт свидетельство об 
эмоциональной неустойчивости, беспокойности, реактивности, беспокойства чувства 
одиночества ребят в характере которых есть нарушения. По сравнению с группой Ав 
группеВоценки факторовI, E факторов в надёжной степени выше, а по F фактору пока-
затели снижаются, что свидетельствуют о расстройствах в поведении молодёжи, о 
резком снижении адаптации, о внутреннем несоответствии. Соединение тенденций 
различных направлений такие как чувствительность, нужда в помощи, слабость в при-
нятии решения в ясных случаях, ригидности и независимость у молодых, у которых 
происходят нарушения в поведении, приводят к внешним конфликтам, которые прояв-
ляются в сердитости и в частом споре со взрослыми. 
Расстройства поведения у детей приводит к негативизму, к нокомформации, к за-
висимости от родителей и стремлению самостоятельности, что дезадаптирует стара-
ния в решении недоразумении и конфликтных ситуаций. 
Если в группе В сравнить с группой А по фактору, не выявляются понижение ин-
теллектуальных способностей в группе В, хотя у них наблюдаются снижение показате-
лей в учебе и трудности в усвоении учебных дисциплин, это является свидетельством 
того что они не хотят принять помощь окружающих в решении их поведенческих про-
блем. 
У молодёжи с нарушением характера в процессе изучения построения характери-
стики личности по сравнению их с здоровыми детьми наблюдается выраженная дис-
гармония развития личности. В ней в доверительной степени определены низкая сте-
пень общения, одиночество, низкая степень управления эмоциями и контролировать 
их, выраженная эмоциональная неустойчивость, высокая импульсивность, высокая 
степень конфликтивности и доминантности, тревожность, поддерживание, нужда в по-
мощи и впечатлительность, тревожность, высшая степень фрустрацирования, устой-
чивость, которая касается степени упадка благосостояния. 
Если в группе детей с нарушением характера сравнить со здоровыми детьми, то 
динамикиснижения интеллектуальной плодотворности не имеется. Это у детей с 
нарушением характера трудности при получении знаний зависит не от того, что ин-
теллект низкий, а от отказа при решении проблемы от помощи окружающих, от одино-
чества. 
По вопроснику Р.Кеттелла сравнительный анализ показателя совокупности факто-
ров в блогах у детей с нарушением поведения показал в наличие в значительной сте-
пенивысокого эмоционального переживания, низкий контроль над эмоциями, в низкой 
степени желания общение, выраженная эмоциональной устойчивости. В группе детей 
с нарушением характера в ограниченных фрустрационных положениях особенности 
реакции поведения, проявляясь в устойчивости регенеративных реакциях, оно свиде-
тельствует о слабости личности ребёнка и беззащитности, при появлении ситуации 
избежать ответственности. У детей с нарушением характера тип показания ведущей 
реакции, являясь реакцией, которая даёт ударение на препятствий показывает лиш-
нюю оценку этих препятствий, рассуждение в качестве непобедимости положения. Во 
многих положениях дети с нарушением характера не чувствуют устранения конфликта 
и потребность преодоления препятствий. В группе детей с нарушением характера по-
казатели групповой конформности считается низким по сравнению с показателями 
группы здоровых детей. 
Если сравнить экспериментально-психологические исследования неорганизован-
ных подростков с нарушением характер со здоровыми детьми, то наблюдается следу-
ющее: формирование их личности отличается от здоровых детей и подростков фруст-
рацией, ригидностью, раздражительностью, беспокойством в экстремальных ситуаци-
ях, эмоциональностью переживаний, слабостью контроля, дисгармонией и выраженной 
нечувствительностью. В то же время расстройство поведения у детей и подростков, 
выражается стремлением к доминированию, своенравностью, зависимостью от соци-

---